学习资料第16课 三民主义的形成和发展.doc

1、园地原创 严禁转载第 1 页（共 10 页）中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究注：本资料由中学历史教学园地独家提供。试题精选自 20072014 年全国各地所有高考历史试题，按人教版必修 3 各课顺序分解而成，试题排版工整合理、精美规范，欢迎各位历史同行交流使用，因时间有限，如有遗漏和错误，望广大同行指正、批评。同时园地真诚希望各位同行尊重园地解析和分解的成果，请不要把该资料转载到其它网站、博客和 QQ 群交流，一经发现封锁其 IP，谢谢合作！中学历史教学园地高考真题分解栏目 必修 3 分课汇总（人教版）分解、整理：张秋鸿 龚哲山 陶得洋 第 16 课 三民主义的形成和发

2、展一、选择题2014 年题组1 （2014全国新课标卷文综29）1926 年，有报纸评论说：“自从蒋介石抬出三民主义，大出风头以后，许多人都觉得主义是值钱的，于是乎孙传芳标榜三爱（爱国、爱民、爱敌） ，东三省有人主张三权（民权、国权、人权） 。听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩。 ”这种现象反映了当时( )A政治宣传促使各界思想趋同 B标榜主义成为军阀自保的主要手段C民主思想已经成为社会潮流 D各地军阀对三民主义理解存在差异【考点】近代中国思想解放的潮流；孙中山的三民主义新三民主义【解析】结合史实可知各界军阀代表着不同的利益集团，故 A 项错误；结合史实可知军阀自保凭借的是武力，宣传

3、主义仅是 为了迎合社会民众需求，以粉饰名声减少矛盾，故 B 项错误；从各界军阀标榜的主义都体现了爱民、民 权、人 权等内容，可知民主思想已经成为潮流，故 C 项正确；结合题意可知，没有体现对 三民主义的理解，故 D 项错误。【答案】C2 （2014海南单科17）十月革命后，孙中山一面强调“以俄为师” ，一面强调“不可学俄人之焦头烂额也” 。据此可知孙中山主张( )A借鉴代议制度，摒弃党国体制B发展私人资本，预防国家资本垄断C学习苏俄革命精神，不采用苏维埃制度园地原创 严禁转载第 2 页（共 10 页）中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究D推动土地革命，实现“耕者有其田 ”【

4、考点】孙中山的三民主义新三民主义【解析】材料显示是向俄国学习，不是 “摒弃党国体制”，故 A 项错误；材料中没有提及“私人资本”的信息，故 B 项错误；依据材料中“以俄为师”“不可学俄人之焦头烂额也”说明孙中山主张有选择的学习苏俄，故 C 项正确；材料中没有反映“耕者有其田”信息，故 D 项错误。【答案】C2013 年题组1 （2013安徽文综14）同盟会成立初期，孙中山指出：“现代文明国家最难解决者，即为社会问题，实较种族政治两大问题同一重要。我国虽因工商业尚未发达，而社会纠纷不多，但为未雨绸缪计，不可不杜渐防微，以谋人民全体之福利。欲解决社会问题，则平均地权之方法，乃实行之第一步。 ”由此

5、可见( )A中国工商业不发达难以实现民生主义B民族民主革命比实现民生主义更重要C民生主义的目标是为人民全体谋福利D实现民生主义先要废除封建土地制度【考点】孙中山的三民主义【解析】本题考查学生对所给材料的阅读理解能力， 现代文明国家最 难的问题是社会问题，我国的社会问题不严重，但要未雨 绸缪，以 谋人民全体之福利，平均地权是孙中山解决社会问题的第一步。故选 C;中国工商业不发到，社会纠纷不多，但需要未雨绸缪，实行民生主义，解决这个问题，排除 A；材料没有涉及民主革命和民生主义的重要性比较，排除 B；材料最后一句虽然讲平均地权，但平均地权不等于 废除封建土地制度，而且孙中山的平均地权只是为实现谋人

6、民全体之福利的第一步。排除 D。【答案】C2 （2013广东文综15） “革命，革命，剪掉辫子反朝廷；独立，独立，中国岂是鞑子的！”这首歌谣反映了当时( )A革命的主要目的是移风易俗 B民族主义思想已影响到民众C民族区域自治思想深入人心 D反对帝国主义成为思想主流【考点】辛亥革命，三民主义【解析】从“剪掉辫子反朝廷”可知此时为清末，则此时的指导思想为旧三民主义，没有明确反帝。因而 D 项错。民族区域自治是新中国的政策，故 C 错。革命的主要目的是政权问题，故 A园地原创 严禁转载第 3 页（共 10 页）中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究错。【答案】B2012 年题组1（

7、2012海南单科卷17）1918 年 1 月，孙中山说：“此后我国形势，应注重于西北。若俄国现在之革命政府能稳固，则我可于彼方图大发展也。”对这段话的正确理解是，孙中山( )A已经确立三大政策 B决定走俄国人的路C认为中国革命与世界革命存在关联 D确定了日后国民革命的战略【解析】本题考查信息获取与解读的能力，从 题干中反映 孙中山非常关注俄国十月革命，由 “若俄国现在之革命政府能稳固， 则我可于彼方图大发展也”可判定 C 项的正确性；A 项时间与题干不一致，是在 20 年代；B 项说法错误的，俄国人的路是社会主义，而孙中山代表的是资产阶级的利益；D 项说法错，1918 年中共并没有实现第一次合

8、作。【答案】C2011 年题组1 （2011重庆文综18）一百年前，孙中山提出的民族、民权、民生三大主义成为革命党人奋斗的纲领。以下论述能够体现民权主义思想的是( )A “就算汉人为君主，也不能不革命 ”B “驱除鞑虏之后，光复我民族的国家”C “改良社会经济组织，核定天下地价” D “涤二百六十年之腥膻，复四千年之祖国 ”【解析】此题考查的是对孙中山民主革命纲领三民主义的理解。根据题干提供的信息和所学史实民权主义指的是：创立民国，即 为政体问题。而 A 项说的正是君主专制政体才是革命的根本正确；B 项和 D 项是民族主义：“驱除鞑虏，恢复中华”； C 项说的是民生主义：平均地权。所以此题正确

9、选项是 A。【答案】A 2010 年题组（备注：无）2009 年题组1 （2009重庆文综12）1901 年 1 月，清廷发布上谕：“世有万古不易之常经，无一成不变之治法。盖不易者三纲五常，昭然如日星之照世。而可变者令甲令乙，不妨如琴瑟之改园地原创 严禁转载第 4 页（共 10 页）中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究弦。 ”这里的“改弦”指的是( )A洋务运动 B百日维新 C清末新政 D预备立宪【解析】解答本题的关键词是“1901 年”和“ 清廷”，可知是清末新政。【答案】C2 （2009上海单科28）当历史学家谈起中华民国临时约法 、反法西斯主义、黑人民权运动等史实时，

10、人们会不由自主地想到下列哪一概念? ( )A共和 B社会保障 C人权 D君主立宪【解析】 中华民国临时约法规定了人民的基本权利，法西斯主义就是独裁和专制，反法西斯主义就是维护世界民主政治，因此 临时约法、反法西斯主 义 、黑人民权运动都体现了对民主的追求。【答案】C 2008 年题组1.（2008海南单科17）列宁在辛亥革命后指出，孙中山的思想首先是同“防止资本主义的愿望结合在一起的”。列宁具体指的是孙中山的( )A民族主义思想 B民权主义思想 C民生主义思想 D国民革命思想【解析】 “防止资本主义的愿望”是指孙中山想在政权建立后，企图解决其它资本主义国家建立制度后出现贫富分化的的弊端。 这就

11、是他所设计的资本主 义经济纲领，也就是民生主 义。故选C。【答案】C 2.（2008广东单科7）民报创刊号刊登黄帝象（见右图）的主要目的是( )A. 提倡民主自由 B. 宣传排满革命 C. 倡导个人崇拜 D. 反对帝国主义园地原创 严禁转载第 5 页（共 10 页）中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究【解析】孙中山在民报创刊号上，把同盟会的十六字 纲领阐发为 三民主义，其中的民族主 义指的就是“驱除鞑虏” ，指的是满洲贵族。【答案】B 2007 年题组1（2007天津文综21） “平均地权”“耕者有其田”的主张由孙中山最先提出，但在民主革命时期卓有成效付诸实施的是中国共产党

12、。这主要取决于后者( )A同情农民疾苦 B否定了封建土地所有制C抑制贫富不均 D制定了可行的土地纲领【解析】由于中国共产党制定了切实可行的土地革命纲领，使“平均地权”、“耕者有其田”能够卓有成效辅助实施。而三民主 义中的“ 民生主义”则具有很大的局限性。【答案】D 二、主观题1 （2014北京文综37） （36 分）区域的世界联系的世界多样的世界（3）世界是联系的，也是多样的。结合“洋务运动” 、 “辛亥革命”和“中华人民共和国成立”三个历史事件的具体史实，回答：中国的有识之士是如何立足国情、学习外来文化的？中国取得了哪些具有自身特色的成果？（14 分）【考点】 （3）晚清中国经济结构的变化洋

13、务运动；近代中国思想解放潮流体用之争；辛亥革命；孙中山与三民主义；中华人民共和国的成立；毛泽东与新民主主义革命理论【解析】 （3）“洋务运动” 以“ 中体西用 ”为指导，学习西方的“器物”而不变革政治制度，推动近代中国工业化的进程；以孙中山为首的革命派学习西方政治制度，领导辛亥革命推翻清王朝，建立共和国，推动民主政治的进程和民主共和思想的 传播；中国共 产党把马列原理与中国国情相结合，取得新民主主义革命胜利，建立“中华人民共和国”，走上社会主义道路。【答案】 （3）学习：从 19 世纪 60 年代开始，清政府以“自强求富”为目标，掀起洋务运动，以学习西方科学技术为主，创办了一批近代企业。辛亥革

14、命时期，以孙中山为首的革命党人学习西方的民主制度，建立同盟会，提出革命纲领，领导武装起义，推翻了封建帝制。中国共产党以马列主义、毛泽东思想为指导，经过长期斗争，建立并巩固了中华人民共和国。成果：洋务运动的指导思想为“中体西用” ，开始了中国近代化的探索。辛亥革命建立了亚洲历史上第一个资产阶级共和国，使民主共和观念深入人心。中华人民共和国的成立标志着新民主主义革命的胜利，中国开始走向社会主义道路。2 （2012重庆文综37） （32 分）留学生在国家发展和国际交往中做出了独特的 贡献。阅读材园地原创 严禁转载第 6 页（共 10 页）中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究料，回

15、答问题。材料一 留学生享受唐政府的优待。 为了照顾外国和其他民族的学生，特设宾贡科，考中者称宾贡进士。宾贡进士以新罗、大食、渤海等国的留学生为多。宾贡进士在唐朝可入仕做官，如新罗留学生崔致远十八岁考中进士，后在唐淮南 节度使军中任 职。各国入唐学生 对国际交往起了巨大的推动作用。他们在长安招聘人才，交结其他国家使节 ，搜集或出资购买书籍，特别是他们将学习、了解的唐文化与典章制度 传播于各国，从而更增加了盛唐气象的国际色彩。摘编自任士英盛唐气象材料二 玻利瓦尔在书信中写道：“我被送到欧洲学习。我研究过洛克、孟德斯鸠、 卢梭、伏尔泰等人。 ”玻利瓦 尔研究者比拉认为：“近代法国作家和哲学家的作品给

16、了他以最坚实的文化知识。孟德斯鸠的作品主要 给玻利瓦尔以思想上的启迪，而卢梭的著作则引起他感情上的共鸣。 ”玻利瓦尔访问 意大利期间，到蒙特 萨克罗 远足，想到罗马的光辉和贫困，激动得脸色骤变，宣誓要为美洲的独立献身。可以 说， 这就是解放者诞生的时 刻。摘编自委内瑞拉奥古斯托米哈雷斯解放者材料三 戊戌变法失败后，中国先 进的知识分子纷纷东渡日本，重新探索救国真理。 1901 年，邹容离开重庆前往日本。到日本后，邹容一面勤奋地学习西方资产阶级革命时期的理论和历史，如民约论、法国革命史等 书；一面积极投身于孙中山领导 的民主革命斗争。在日本期 间，他还写成革命军一书初稿，回国后以 “革命军中马前

17、卒”署名出版。章太炎为之作序，称 许革命军为“义师先声” 。摘编自周勇主编重庆通史等（1）根据材料一，概括入唐留学生增加唐朝国际色彩的表现。（4 分）结合所学知识，说明新罗在教育和科技方面受到唐朝哪些影响。（4 分）（2）根据材料二，回答玻利瓦尔的思想来源和奋斗目标 。（4 分）结合所学知识，归纳玻利瓦尔作为“解放者”的巨大贡献。（6 分）（3）根据材料三，概括邹容在日本留学期间的活动，（6 分）并结合所学知识，分析邹容等留学生所传播的革命思想在中国近代资产阶级民主革命中的作用。（4 分）（4） 简要说明在社会主义现代化建设新时期，应如何发挥留学生归国人才的积极作用。（4分）【解析】第（1）问

18、的第一小问依据材料有效信息概括归纳即可； 第二小问考查唐朝的教育和科技知识点，依据所学知识，列举相关内容即可。第（2）文的第一小问依据“我研究过洛克、孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰等人”、 “宣誓要为美洲的独立献身”来概括；第二小问依据所学知识简述其对园地原创 严禁转载第 7 页（共 10 页）中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究民族解放运动的作用。第（3）问 的第一小问依据“ 勤奋地学习西方资产阶级革命时期的理论和历史、积极投身于孙中山领导 的民主革命斗争” 来归纳；第二小问从他的革命军著作的历史意义来分析。第（4）文思想积极、言之有理即可。【答案】（1）入唐留学生来自多国；宾贡

19、进士在唐朝入仕做官；推动了国际交往；将唐文化与典章制度传播于各国。设立国学，教授儒学 ；从唐朝引入茶种、雕版印刷术和制瓷、制铜技艺。（2）欧洲启蒙思想；争取美洲独立。领导了西属南美独立运动，推翻了西班牙在南美的封建殖民统治，建立了一系列新兴国家。（3）学习西方资产阶级革命的理论、历史； 投身民主革命斗争；著革命军 。为以后革命军的兴起制造了舆论；为建立资产阶级革命政党作了思想准备。（4）略3（2012全国课标卷41） （12 分）阅读材料，回答问题。材料 “冲击反应” 曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统 框架的内部动力；从 19 世 纪中

20、期开始，西方的冲 击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图 10）。图 10根据材料并结合所学知识，评析“冲击反应”模式 。（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）园地原创 严禁转载第 8 页（共 10 页）中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究【解析】本题综合近代中国知识分子向西方学习的历程。本题为开放型试题，言之有理即可，但解题时须注意冲击与反应的对应关系， 围绕材料观点，按要求答题。【答案】略。4 （2011全国文综大纲卷37） （32 分）阅读材料，完成下列各题。材料二 泰西之立国有三：一曰君主之国，

21、一曰民主之国，一曰君民共主之国惟君民共治，上下相通，民隐得以上达，君惠亦得以下逮犹有中国三代以上之 遗意焉苟得君主于上，而民主于下，则上下之交固，君民之分亲矣，内可以无乱，外可以无侮由此而扩充之，富 强之效亦无不基于此矣。泰西诸 国，以英 为巨擘，而英国政治之美，实为泰西诸国所闻风向慕， 则以君民上下互相联络之效也。摘编自王韬弢园文录外编材料三 孙中山 认为， “中国古昔有所谓民为贵，君为轻 ，此不可 谓无民权思想矣。然有其思想而无其制度，故以民立国之制，不可不取资于欧美” 。他强调“民国之国家，为全国国民所公有；民国之政治，为国民所共理；民国之 权利， 为国民所共享 ”。摘编自孙中山全集（2

22、）根据材料二、三，概括指出王韬与孙中山思想的异同。 （10 分）（3）根据材料并结合所学知识，指出古代民本思想与近代中国民主思想的关系，并简析近代中国民主思想兴起的历史必然性。 （14 分）【解析】第 2 问考查了早期资产阶级维新派思想家王韬与资产阶级革命派领袖孙中山在材料二、三中的思想异同。材料二中王韬主张“ 君民共治”“英国政治之美，实为泰西诸国所闻风向慕”，材料三中孙中山主张“民国之国家，为全国国民所公有；民国之政治， 为国民所共理；民国之权利，为国民所共享” 。据此王韬主张君民共治，效仿英国 实 行君主立宪。孙中山主张国家权力属于全体国民；效仿美国实行共和制。两位思想家相同的主张 主要

23、指：接受西方民主思想；重视民权；吸取传统民本思想。第 3 问 根据所学，回答古代民本思想与近代中国民主思想的关系，需注意两者的联系和差异。近代中国民主思想兴起的历史必然性可根据所学从封建制度面 临资本主义的挑战；受到西方民主思想的影响；民族危机日趋严重；知识分子的反思和探索等角度来回答。【答案】 （2）异：王韬主张君民共治，效仿英国实行君主立宪。孙中山主张国家权力属于全体国民；效仿美国实行共和制。同：吸取传统民本思想；接受西方民主思想；重视民权。（3）有一定联系，民本思想是近代思想家认识和形成民主思想的基础和媒介。有本质差异：园地原创 严禁转载第 9 页（共 10 页）中学历史教学园地 史界

24、朋友精神家园 版权所有 翻录必究民本思想是在君主政治下对君民关系的认识；民主思想否定封建君主制，最终形成“主权在民”的认识。封建制度面临资本主义的挑战；受到西方民主思想的影响；民族危机日趋严重；知识分子的反思和探索。5 （2007全国文综38）阅读材料回答下列问题：材料一 1924 年，孙中山在民族主义演讲中说：“英俄两国现在生出了新思想，这个思想是有知识的学者提倡出来的，这 是什么思想呢？是反对民族主 义的思想。 这种思想说民族主义的狭隘的，不是宽大的；简直的说 ，就是世界主 义。现在的英国和以前的俄国、德国，与及中国现在提倡新文化的新青年，都赞 成这种主义，反 对民族主义 列宁为什么受世界

25、列强的攻击呢？因为他敢说了一句话，他说世界上有两种人：一种是十二万万五千万人，一种是二万万五千万人；这十二万万五千万人，是受那二万万五千万人的压迫 我们要能够联合十二万万五千万人，就是提倡民族主义，自己先联合起来，推己及人，再把各弱小民族都联合起来，共同打破二万万五千万人，共同用公理去打破强权。 强权打破以后，世界上没有野心家，到了那个时候，我们便可以讲世界主义。 ”材料二 冷战结束后，经济全球化迅速发展， “一些评论家则更进一步指出民族国家的时代可能将终结，也有其他一些人认为这 个结论下得为时过早，因 为 民族国家的功能只不过是发生了某种变化而已”。 （全球社会学）（1）材料一中的“十二万万

26、五千万人”和“ 二万万五千万人 ”分别指的是什么？（2）根据材料一指出孙中山关于民族主义与世界主义关系的观点。（3）根据材料，指出孙中山为什么在演讲中强调民族主义。（4）根据孙中山上述观点并结合所学知识，分析孙中山的“联俄”思想。（5）根据材料并结合所学知识，谈谈对材料二中的观点的认识。【答案】 （1）被压迫民族和压迫民族。（2）民族主义与世界主义相互联系，民族主义是实现世界主义的前提条件，没有民族主义就没有世界主义。（3）被压迫民族需要民族主义以求得独立，但国际和国内出现忽视和否定民族主义的倾向。（4）强调自求解放，并联合世界上平等待我之民族；列宁领导下的苏俄倡导和支持被压迫民族反对国际帝国主义，因此中国应该联合苏俄。（5）第二次世界大战后，亚非拉国家相继独立，殖民主义体系瓦解，经济全球化成为当今世界发展的潮流，应该提倡全球意识，积极参与经济全球化；但由于存在不合理的世界政治经济秩序和强权政治，因此要维护民族国家的独立和各民族的平等。此资料来源于：中学历史教学园地（ wwwzxlscom/） ，未经允许，谢绝转载。园地原创 严禁转载第 10 页（共 10 页）中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究此资料来源于：中学历史教学园地（ wwwzxlscom/） ，未经允许， 谢绝转载。