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精选优质文档-倾情为你奉上“14.6等腰三角形的判定(1)”教学设计康城学校 曾卓娟教学目标:1、经历推导等腰三角形判定方法的过程,掌握等腰三角形的判定方法;2、认识由“等边对等角”和“等角对等边”所揭示的等腰三角形的本质属性,会将三角形的 “角等”与“边等”互相转化;3、在折纸的过程中寻找蕴含的数学知识,增强学习兴趣,提高对数学价值观的认识.教学重点:利用推导等腰三角形性质的经验,探索等腰三角形的判定方法并加以证实,初步掌握等腰三角形的判定方法. 教学难点:会将三角形的“角等”与 “边等”互相转化.教学过程:一、复习引入 提问:(1)在ABC中,如果AB = AC,必有哪些角相等?为什么?(2)在ABC中,如果B=C,那么AB=AC 吗?板书课题:14.6
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