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精选优质文档-倾情为你奉上国际理解教育在语文学科中的渗透 蒋晶怎样在语文教学中拓展课外知识，融入国际理解教育理念，促进课内学习呢？我认为不能单靠教师或者学生一方面的努力，必须经过师生共同合作，以教师为主导，学生为主体循序渐进地投入。这里，我尝试了几种方法。一、 预习法引导学生做好课前的预习工作。在预习时，要求学生做好收集和课文相关一些信息。有时学生收集的信息在教学时可以起到事半功倍的效果。如：在学习古诗早发白帝城时，学生收集到了古诗的写作背景。唐朝安禄山造反，李白曾参加永王李嶙的抗敌军，后来受牵连被流放，在途中忽得大赦，李白欣喜之至，乘舟从四川白帝城顺流而下回到江陵。这首诗就是在归途中所写。当学生绘声绘色地在课上讲述李白的身世及此事经过后，学习时果然兴趣盎然，积极性很高。又如，学习老师领进门这一篇课文前，给学生阅读有关介绍作者刘绍棠和田文杰老师的教学资料，了解到刘绍棠幼年成材，13岁就开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻会员。而他的这些成就是与故乡通县小学老师田文杰的培育分不开的，通过预习为理解课文中心作
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