1、教材分析学情分析教学方法学法指导教学过程设计理念n 1、教材的地位及其作用n 2、教学目标分析n 3、教学重、难点n 4、对教材的改进n 本节课的教学重在引导学生进行实验探究，引领学生对化学反应的认识开始了从 “质”到 “量 ”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，本课内容在初中化学里有着承上启下的作用，所以它不仅是本单元的一个重点，也是整个中学化学的教学重点之一。1、教材的地位及其作用2、教学目标分析n （ 1）知识和技能 n 通过实验探究能说出质量守恒定律的内容；n 从微观角度知道质量守恒定律的实质；n 培养从质的变化和量的变化全面理解化学变化的思维能力。n （ 2）
2、过程与方法：n 通过科学探究质量守恒及原因的分析，认识科学探究的基本方法；n 初步形成从定量的角度研究化学反应的能力。n （ 3）情感态度与价值观：n 通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣；培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践、乐于创新的科学精神。n 学习质量守恒定律，使学生树立透过现象认识事物本质的辩证唯物主义观点。n 教学重点 ：通过实验探究认识质量守恒定律。n 教学难点：从化学反应的实质去认识质量守恒定律以及质量守恒的应用。3、教学重、难点4、对教材的改进n 课本 P94实验探究的方案三操作要求受光照条件的限制，为此，我作了如下调整：不用放大镜引燃白磷，而用气球套紧瓶口，再
3、将锥形瓶放在石棉网上加热至白磷自发燃烧完全。实验装置图n 1、学生已了解了元素符号、化学式、化学反应的实质，初步掌握了一些简单的化学反应。 n 2、学生初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。n 3、学生刚开始化学学习，情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态，特别是对于分组实验，更是跃跃欲试，我要紧紧抓住这一点。 n 根据教学目标的要求、教材和学生的特点，本节课我采用实验探究法、多媒体辅助教学法、诱导式教学法、讨论法。n 学生已经初步学会一些实验的基本操作技能。因此，我们可以初步培养学生应用实验的方法来研究问题、分析问题和解决问题能力。 学法指导：实验探究法、合作学习法、归纳总结法等。
