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精选优质文档-倾情为你奉上小学语文阅读图式训练策略摘要：为落实课程标准要求，突出学生主体地位，提高学生阅读能力和水平，小学语文阅读教学可以借助图式训练实现有效教学。小学生的阅读图式主要包括文本结构图式和阅读程序图式两类。小学语文阅读教学要在学生构建基本阅读图式的基础上，帮助学生在阅读课文时，能够快速地激活脑海中已有的图式，并通过增生、调整和重构的方式，理解课文的主要意思，并在此过程中不断丰富、发展和完善，从而提高阅读速度和效率，优化认知结构。关键词：小学语文；阅读教学；阅读图式；训练策略义务教育语文课程标准（2011年版）（以下简称课程标准）指出，“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。”这要求小学语文教师既要研究教学对象（学生），又要研究教学内容，使采取的教学策略符合学生身心发展和语文学习的特点，从而通过落实学生的学习主体地位，实现有效教学。研究小学生的心理发展特点及语文学习规律，是选择、优化教学策略的主要途径。认知心理学和现代教学
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