1、2018新人教版部编本三年级上册语文 不会叫的狗 教学设计 教学目标 ： 1、知识与能力：了解掌握童话这种文学体裁的特点，培养联想与想象的能力。 2、过程与方法：在阅读童话的过程中，掌握阅读的基本方法。 3、情感、态度与价值观：品味蕴藏在作品字里行间的思想感情， 获得人生的启迪和教育。 教学重点、难点 重点： 1、了解掌握童话这种文学体裁的特点，培养联想与想象的能力。 2、在阅读童话的过程中，掌握阅读的基本方法。 难点：品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。 教学过程 ： 一、 导入新课 利用多媒体出示与狗有关的童话故事 ,并让学生讲述自己知道的与狗有关的故事 .目的是 让学
2、生既能感知童话的特点 ,又能与课文内容紧密联系 ,从而有效的达到激情引趣的目的 . 二 、整体感知童话内容，理解童话形象 1、请学生根据预习简介作者，教师做以补充。 2、请学生在预习的基础上，分角色朗读课文，达到整体感知童话内容的目的。在这个过 程中师要指导学生，朗读要注意体会人物的心理、说话的语气等，使学生能初步感知形象的 特点。在朗读结束后，对学生的朗读给以简单而准确的评价。通过这个过程使学生明确童话 的第一个特 点：童话常常用人格化的手法。因此阅读童话要善于将各种事物看做活生生的人 去理解、去体会。 （多媒体出示童话的第一个特点。 ） 3、在分角色朗读的基础上，请同学复述课文，同时多媒体
3、配以动画提示，使学生在整体 感知的基础上，进一步体会形象特点。 4、师设计问题：你觉得这是一只怎样的小狗？你是从哪里发现的？ 学生先独立思考，然后分小组讨论交流自己的看法，总结归纳得出结论。在这个过程中 师要注意学生的回答一定要有理有据。 通过这个问题，让学生仔细体会小狗的形象特点，明确童话的第二个特点：每篇童话都 有一个重点刻画的对象， 这就是童话的主人公。 因此阅读童话要注意通过体味主人公的动作、 语言、心理等描写，明确主人公的形象特征。 （多媒体出示童话的第二个特点。 ） （三） 、探讨童话结局，挖掘童话的深层内涵 在了解形象特点的基础上，可以引导学生探讨一下文章的深刻内涵，但这个过程师
4、要注 意把握好尺度。根据学生的理解程度，我设计了下面的问题：课文为小狗设计了三钟结局， 你觉得哪一种最好？为什么？ 学生针对这个问题可以先独立思考两分钟， 然后畅所欲言， 各抒己见， 只要能言之成理， 均可给予肯定。促使学生深刻 理解童话的内涵。从而明确童话的第三个特点：童话是现实生 活的一种折光，它的形象和情节对现实的社会和人生有着一种象征和隐喻。因此阅读童话不 能孤立的仅将形象放在童话本身的情节中去理解，而应联系现实生活，思考其中蕴藏的有关 生活的启示。 （多媒体出示童话的第三个特点。 ） 四、拓展延伸，培养能力 师设计这样一个问题：发挥你的想象力，为小狗设计第四种结局，并说一说你的设计理由。 （多媒体出示友情提示） 学生可以大胆设计，只要能说明依据就可以，但师在评价时要使学生明确：童话中的幻 想不是胡思乱想，夸张不是不合 逻辑的随意编造。童话中的幻想、夸张都是植根于现实生活 的，他们不能脱离社会现实而独立存在。
