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精选优质文档-倾情为你奉上以对数为例探讨数学史在中学数学教学中的作用冉立娟 （长江师范学院 数学与计算机学院 重庆 涪陵 ）摘要：对数产生于17世纪中叶，对数的发明是计算技术的一次重大的进步。本文首先对对数的发展历程进行了简要的概述，主要从对数思想的萌芽，纳皮尔与比尔吉引入对数的方法， 对数的进一步完善这几个方面来概述对数的发展历程的。接着分析中学教材中的对数知识及学生的学习状况，以对数知识为例分析了数学史知识对于中学教育的重要作用。本文旨在通过对数的例子，说明数学史融入中学教学能更好的促进教学，能使学生更好的学习数学知识。关键词: 对数 ；纳皮尔；数学史；中学数学教学对数的发明是计算技术的一次重大的进步。16世纪初，欧洲人的商业活动和科学探索对计算技术提出了更高的要求。特别是以精确测量为基础的天文学的兴起，使得人们遇到了繁杂的数值计算，人们由衷地希望能简化计算。而对数的发明，给他们带来了希望，它的出现让那些需要计算的学者尤其是天文学家欣喜如狂，拉普拉斯曾经赞誉说：“对数的发明一节省劳力而延长了天文学家的寿命。”伽利略甚至说：“给我空间时间和
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