温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-8562751.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（因材施教成为初中数学教学的主旋律(共3页).doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
精选优质文档-倾情为你奉上让因材施教成为初中数学教学的主旋律在实施义务教育的今天，同一班级里学生的素质参差不齐，对知识领悟和掌握的能力差距较大，特别是在数学科中更为明显，好的成绩90多分，差的几分甚至0分，这一差距确实数学教师带来了巨大的挑战。因此，因材施教已经成为了数学教师必须面对的问题，如何面向全体学生因材施教，相信每个教师都有各自的方法。然而有的教师却把因材施教理解为：不同的学生要用不同的教法，一个班五十多个学生就有五十多种教法，就是神仙也做不到，更何况我们是凡人。其实，因材施教注要是指：教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，从而获得最佳发展。因此笔者把它划归为：学生分类，目标分层，教法分层，作业和练习分层，奖惩分层。几年来笔者通过对这一问题的探索与实践，也有了一些收获，现总结出来与所有的数学教师共勉。一、分类建立学生档案要实施因材施教，教师必须先了解学生，通过家访、同学交谈等多种途径，充分认识每位学生个体间的差异，综合考虑每位学生原有水平和学习能力等将学生分成A、B、C三个层次。然后各组给定小组长，
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
