1、用心 爱心 专心 122 号编辑 1初三化学利用大气资源 多组分的空气一. 本周教学内容：利用大气资源 多组分的空气1. 了解空气在人类生活中的作用，知道空气的组成以及干燥空气中各组分的体积百分数。2. 了解氮气和稀有气体在日常生活和生产中的应用。3. 能够解释“探究空气成分”实验的设计原理和实验现象，初步了解科学探究的一般过程。4. 进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望，增强防治大气污染的环保意识。二. 重点、难点：学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积分数。三. 教学程序专题 3 利用大气资源单元 1 多组分的空气1. 引言：没有空气就没有生命！人类每时每刻都离不开空气。空气对我们，可以说
2、如影随形，无处不在。我们本节就是要通过实验证明空气的存在，探究空气的组成。2. 提问：空气是无色无味的气体，不易察觉，但你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？3. 探究活动一：把一个空的集气瓶放入盛满水的水槽中，用力向下压。4. 学生讨论：集气瓶内的水为什么不能升到顶端？5. 学生得出结论：说明集气瓶内确实存在空气。6. 提问：同学们回忆一下，小学自然课上是怎样研究空气的组成的？空气是由哪些成分组成的？7. 学生答：是用燃烧的方法研究的，空气是由氧气和氮气组成的。8. 探究活动二：探究“空气中氧气的体积分数”。9. 分析归纳实验现象。10. 归纳：实验现象为红磷燃烧；放出大量的热
3、；生成大量白烟；到燃烧停止，温度下降以后，瓶内水上升约 体积，同时白烟消失。51用心 爱心 专心 122 号编辑 211. 讲解：在实验时要注意以下问题：红磷要足量，以确保瓶内的氧气完全消耗；点燃燃烧匙内的红磷后，动作要迅速，即要立即将其伸入瓶内，并把塞子塞紧，不能漏气；要等到集气瓶冷却到室温后才能打开止水夹；实验开始时，导管应注满水，以防止实验后而引起误差。12. 提问：瓶内约 体积的空间还有没有气体？若有，它能支持燃烧吗？5413. 思考、分析。14. 讲解：还有气体，因为液面没有上升到顶部。但是这部分气体不能支持燃烧，否则燃烧不会停止。15. 提问：该实验，有时测得氧气的体积远小于 ，出
4、现误差的可能原因在哪里？5116. 分析原因。17. 解答：红磷不足，使瓶内的氧气未反应完；装置的气密性不好。即装置漏气，有一部分外界空气进入瓶内；集气瓶未冷却到室温就打开止水夹，使进入瓶内水的体积减少；实验开始时，导管中未注满水，产生误差。18. 知识点总结：（2）空气中氧气的体积约占 ；51（3）氮气是不易溶于水的无色无味的气体。19. 空气的组成：空气的成分按体积计算，大约是：氮气 78%氧气 21%稀有气体、二氧化碳、其它气体杂质共占 1%20. 阅读思考交流讨论：氮气的性质和用途是什么？稀有气体的用途是什么？用心 爱心 专心 122 号编辑 321. 知识点总结：在通常状况下，氮气的
5、化学性质很不活泼；氮气可作保护气；可防止食品腐败；是制造硝酸和氮肥的重要原料；可制取冷冻剂；稀有气体通电时能发出不同颜色的光。【典型例题】下图是测定空气中氧气含量的实验装置，请根据实验回答问题：（1）先用止水夹夹住乳胶管，将燃着的红磷立即伸入盛有少量水的集气瓶中，并把塞子塞紧，可观察到的实验现象是什么？待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹，又可观察到什么现象？写出有关反应的化学方程式。（2）燃烧结束后，集气瓶内剩余的气体主要是氮气。由本实验可推知氮气的物理性质和化学性质是什么？答案：（1）红磷燃烧，放热，生成大量白烟；燃烧停止，温度下降后，打开止水夹，烧杯中的水进入瓶内且水面上升约 体积，同时白51
6、烟慢慢消失；（2）物理性质：无色气体，不溶于水化学性质：稳定，不跟其它物质反应用心 爱心 专心 122 号编辑 4（答题时间：20 分钟）1. 如图所示：将钟罩放入盛水槽中，以水面为基准线，用 A、B 、C、D 将钟罩水面以上容积分为 5 等份。在燃烧匙内盛足量的红磷，点燃后，立即插入罩内，同时塞紧瓶塞，待燃烧停止后，冷却到室温。试回答：（1）红磷燃烧时的现象_；（2）实验结束时钟罩内水面最接近于_刻度；（3）此实验说明了_。2. 某同学用如图所示的装置测定空气中氧气的体积分数。实验步骤是：先让夹子夹紧橡皮管点燃燃烧匙里的红磷将燃烧匙插入广口瓶，并塞紧燃烧完毕后，打开夹子实验后发现测定氧气的体积分数低于 21，问：这可能是由哪些原因引起的？参考答案1. （1）红磷燃烧，放热，生成大量白烟；（2）D（3）氧气占空气体积的五分之一2. 红磷量不足；装置漏气；没有冷却到室温就打开止水夹
