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精选优质文档-倾情为你奉上勾股定理的数学史 一、教学目标1、 知识目标：让学生再次对勾股定理的理解与认识，了解勾股定理的历史。2、 能力目标: 通过学习勾股定理的数学史激发学生对古人的仰慕与钦佩，从而让学生在生活中发现数学，用不同的思维方式去解数学，培养探究能力和探索精神3、 情感目标：通过对勾股定理的数学史，培养学生对数学问题孜孜以求的探索精神和科学态度，通过了解我国古代在勾股定理研究方面的成就，激发热爱祖国，热爱祖国悠久文化的思想感情。2、 教学难点：勾股定理的证明思想与应用3、 教学重点：了解勾股定理的历史与勾股定理的证明方法4、 教学设计 1、引入新课：我们在初中学习过勾股定理的探索与证明，那你们知道为什么把直角三角的三边分别叫做勾、股、弦、呢？那最早发现勾股定理是怎样发现的呢？ 2、切入主题：勾股定理是一个的几何定理，传统上认为是由古希腊的毕达哥拉斯所证明。在中国，记载了勾股定理的公式与证明，相传是在商代由商高发现，故又有称之为商高定理；的蒋铭祖对蒋铭祖算经内的勾股定理作出了详细注释，又给出了另外一个证明。埃及称为
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