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精选优质文档-倾情为你奉上含有参数的函数最值问题教学设计广东仲元中学 许鲔潮今天讲的课题是含有参数的函数最值问题，这部分内容是在学生复习了水平必修大部分知识点后的一节综合题讲解课。下面我将根据新课标的理念和高二学生的认知特点，以及仲元中学实行的五环教学法，设计本节课的教学。下面我从四个方面阐述我对这节课的理解和教学设计。一 教材分析1 地位及作用从近五年的广州市水平考试数学卷来看，最后一道题压轴题都是含有参数的函数题，熟悉含有参数的函数问题的有关知识是非常重要的，在本节课之前，学生己经复习完必修一到五的知识点，但是相对而言还处于比较零散，缺少整体联系。所以这节课的作用主要是在学过二次函数知识的基础上，运用“一题多解”的思路，帮助学生通性通法中重视对己有解法的提炼、延伸，提高学生解题的灵活性，注重激发兴趣和求知欲，使通过“一题多解，一题多变”构建新知识的最近发展区，寻找知识的生长点，引起学生认知冲突，激发探究的热情，不断从一类问题引申到另一类问题，给学生的思维发展提供阶梯，也让学生在探究中感悟知识，建构网络，提高学生的学习效率。小组学习方式还能培养
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