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精选优质文档-倾情为你奉上 13.2.4 角边角教学目标:1 、通过动手操作，探索发现“角边角”的基本事实并熟记。2 、能熟练运用“角边角”证明两个三角形全等,解决实际问题。3、 树立知识来源于实践应用于实践的观念。学情分析：角边角是在学习了边角边的基础上进行学习的。类比边角边的学习， 学生很容易接受，通过动手操作、验证得出结论。进一步规范几何语言和推理过程的书写，逐步提高学生的说理能力。教学重点:理解“角边角”的基本事实，并能用它证明三角形全等。教学难点: 能熟练运用“角边角”解决实际问题。教学过程：一、 情景引入我的三角形教具不小心弄坏了，你们能帮老师做一个一样的教具吗？(能)怎么做？二、 探索新知1、动手操作师：虽然，这个三角形被撕坏了，但是还有一些元素是完整的.（两个角，一条边）我测量出了这两个角的度数分别是60、80，这条边的长度是18cm。我知道了这三个条件，怎样画
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