温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-8623646.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（庄晓丽三上《分数的初步认识》实践反思(共2页).docx）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
精选优质文档-倾情为你奉上分数的初步认识实践反思实践收获 第一次试教，我将“把一个圆平均分成2份，其中一份就是它的二分之一。”这句话写在黑板上，并且再叫几个学生反复地说，进行语言上的强化。这样，到最后学生能够很顺利地说出几分之一的含义。这样的教学在日常的课堂上是十分常见的，也是很多老师在这堂课中采取的教学方式。 但是在课后我却有一个疑问：“这样教学，学生是否真正理解了分数的意义？学生会很流利地说，是否表示学生已经真正地懂了呢？”从这节课的教法和学法上来看，因为分数和整数有较大的差异，所以本节课的学习主要要创设一些学生熟悉并感兴趣的现实情境，通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下基础。 从分数的意义上来看，“平均分”是一个重要的概念，所以在一开始我的设问中就强调了“平均分”，后面学生的回答中却常将“平均分”三个字丢了，所以在学生回答时我采取让学生多次重复去强化学生的语言。在二分之一的理解上，我是借用了一个学生的准确表达写在黑板上，以这种暗示正确的形式去告知其他的学生，让
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
