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精选优质文档-倾情为你奉上“学案导学展示激学”教学模式运用和体会新学期来，随着学案教学的全面推行，我校审时度势，适时推出了“学案导学，展示激学”的全新教学模式。老师由台前走向了幕后，学生由被动接受变成了主动探究。改变了教师的教学方式与学生的学习方式，切实减轻了学生学习负担，调动了学生学习的积极性和主动性。站在新的起点、面对新的教育教学形势，我们开始了自己的思考。下面就谈谈我们的一些做法和存在的困惑。一、“学案导学，展示激学”流程学案导学：学案导学是以学案为载体，学生依据学案在老师指导下进行自主探究的教学活动。它的功能是：通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动探究”提供课堂时空。根据生物学科的特点，为体现其科学性和探究性，我校生物组使用学案导学的流程为：自主研学 提出问题 合作交流（解决问题） 展示汇报 畅谈收获（知识梳理）达标检测1、自主研学：学生可以按学案要求阅读教材，同时完成自主研学的题目。通过自主研学使学生对本节课的内容有一个大致的了解。学生在自主研学时，教师
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