1、综合实践课程实施方案 紫 毫 小 学 ( 村 小 ) “ 综合实践活动 ” 课程是基础教育课程改革纲要中的核心课程。它向我们的教育提供了新的发展机遇和挑战。开展综合实践活动，归根结底，是为了学生将来的生存。综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。目前，此项工作在我们学校还未成熟。下面谈谈我校对此项工作的初步设想： 一、课程目标 开展综合实践活动的过程中，我校以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在 “ 做 ” 、 “ 考察 ” 、 “ 探究 ” 、 “ 设计 ” 、 “ 想象 ” 、 “ 反思
2、” 、 “ 体验 ” 等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活、发展自身的实践能力和创新能力；注重学生的最基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索的方法，获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。 二、 课程内容 我们立足于四年级学生的年龄特征和兴趣爱好，满足他们 的各种发展需求。从学校、家庭、社会生活、自然现象等入手，着眼于学生的综合素质发展，培养学生适应社会发展、立志改造社会的能力。
3、从学生的生活基础和兴趣爱好出发，启发引导学生积极思考，让学生提出各自感兴趣的活动话题，归纳分类后投票筛选出学生最感兴趣的活动主课题。在此基础上，再让学生确定各自的活动内容，自动生成了课题。活动思路为 “ 自己确定研究对象进行综合实践活动汇报自己的所得所想 ” 。教师的主导作用侧重于服务、帮助、指导。具体结构如下： 三、课程实施 1、课时 各年级每周三课时临时用两节兴趣活动课和一节班级活动课，分别安排在星期二下午第二节和星期四下午第一、二节。若因综合实践活动教学需要集中时间则临时调课。 2、师资 （ 1）成立综合实践活动领导小组。由校长、教导主任、班主任组成，负责领导、协调和指导工作。 （ 2）
4、成立综合实践活动教研组。由教导主任、班主任、大队辅导员、以及四 年级全体任课老师组成，负责学生的活动指导工作。 姓名 性别 年龄 教龄 学历 职称 张浩生 男 56 28 中专 小学高级 蒋丽华 女 54 34 中专 小学高级 庄志娟 女 40 20 大专 小学高级 江 萍 女 36 15 大专 小学高级 杨静珠 女 36 15 大专 小学一级 戴飞英 女 27 7 大专 小学一级 郭秋萍 女 25 4 大专 小学一级 3、步骤 （ 1）本学期拟进行两项综合实践活动，每项时间为两个月。 实施阶段 内 容 阶段目标 单元 主 题 项 目 三 了解 家乡 科学种植 1、走进园艺场 1、认识到种菜也
5、是一门学问，生活中有许多学问要靠我们共同研究。 2、主要培养学生观察能力。 3、激发学生对周围事物的兴趣，培养学生对家乡的热爱之情。 2、种植菜园 小小家乡导游 1、了解家乡桥名由来 2、考察家乡的名人和遗迹 3、了解家乡地名的由来 让家乡文化放光彩 1、家乡的饮食文化 2、家乡的服饰文化 3、了解传统工艺 四 爱我 家乡 做健康公民 1、谱写健康菜谱 1、培养学生干预生活的能 力。 2、激发学生对美好生活的珍爱之情。 2、为菜谱起名 3、在社区推广菜谱 节约用电 1 学写广告 （ 2）第一项综合实践活动的主题由学生先各自提出感兴趣的问题与主题，然 后组织学生投票确定一个主题，四年级全体学生共
6、同研究一个主题。 第二项综合实践活动的主题由学生共同确定一个学习领域，学生根据自己的兴趣爱好确定各自的主题。 （ 3）学生根据确定的主题找相同的主题的学生组成小组，每组 6-8 人，由学生和导师进行双向选择，确定 “ 导师 ” 。 （ 4）综合实践活动课程实施的一般流程图 选好主题 自由组成小组 选择导师与组长 制订计划，开题报告 小组实施，导师指导 形成作品，个人、小组总结 评价，总结 4、 保障 （ 1）在开放图书室的基础上建立学校实验室。 （ 2）以原校外教育基地为基础，建立校外综合实践活动基地 四、课程评价 首先，综合实践活动课程的评价，我们将以学生自我评价为主，多种评价方式结合，重在感受与体验、展示与表达、讨论与评价，评价将以改进学生的学习方式，促进学生的发展为目的，提高、鼓励、肯定、积极和发展性评价。 其次，鼓励每个学生建立自己的综合实践活动档案袋，采用形成性激励评价。同时，将注意评价的多样性和选择性。 最后，我校将于十月份组织教师开展综合实践活动实施研究讨论，形成书面材料。十二月份组织撰 写综合实践活动案例分析，月底表彰活动能手和先进集体。 2003年 9月
