1、优质文档优质文档第 4 课 亚洲封建国家的建立一、教学目的 1知识要点：大 和的兴起；大化改新；日本的武士阶层；穆罕默德出走麦地那；基本统一阿拉伯半岛；阿拉伯帝国的形成和分裂。 来源:Z*xx*k.Com2能力培养：“日本的大化改新” ，通过对背景、内容和历史意义的教与学，着重培养学生分析重大历史事件的能力；“日本武士阶层的形成”的教与学，则要增强学生对重要历史现象的理解能力。地跨欧、亚、 非三洲的阿拉伯帝国，曾繁荣一时，但由于建立在军事征服的基础上，缺乏牢固的基础，因此，200 多年之后就瓦解了。 3思想品德教育：古代史上，中朝、中日之间的友好交往，特别是中国文化对这两个国家的积极影响，学习
2、这些内容不仅仅是激起同学们的民族自豪感，更应意识到实行对外开放政策、善于吸收外族先进文化，是一个民族强盛发展的重要因素。通过学习阿拉伯半岛的统一、帝国的建立等史实，使学生运用历史唯物主义的观点分。将东亚和西亚的两个封建国家进行对比，培养学生综合分析、对比的能力。来源:学科网二、教学重点与难点 重点：日本的大化改新；阿拉伯半岛的统一。 难点：日本武士阶层的形成及影响；阿拉伯帝国建立 。来源:学科网三、教学过程 【导入新课】在 亚洲历史舞台上，东部亚洲除中国外，还有与中国关系密切的日本。由此引入新课。(一) 大化改新 日本是地处亚洲东部的岛国，是当今世界经济发展水平仅次于美国的资本主义第二经济大国
3、。那么，古代的日本是个什么样子呢？古代日本是怎样统一的？古 代的日本，是随着大和的兴起和扩张而走向统一的。 统一后的日本，还是奴隶制国家。 日本是什么时候、是怎样过渡到封建社会的呢？ 646 年大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。 优质文档优质文档大化改新是日本古代历史上最重要的一次政治改革，对日本历史的发展起了极大的推动作用。下面我们从背景、内容和历史意义三个方面来分析一下这个问题。 大化改新的背景应从国内和国际 两个方面来看，就国内而言是各种矛盾尖锐，政局混乱；从国际来看是中国隋唐先进制度的影响。 对于大化改新的内容和历史意义，教师在对学 生讲解清楚课文的意思后，将内容归纳为经济和
4、政治两个方面。 来源:Zxxk.Com孝德天皇效法中国隋唐 的经济和政治制度进行的改革，打击了奴隶主贵族的势力，形成了以天皇为首的中央集权国家。这成为日本从奴隶社会走向封建社会的转折点，其历史意义正如课文所概括的一句话一样，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新后的日本，开始进入封建时代， 封建社会的两大基本阶级是地主阶级和农民阶级。但在日本封建社会发展过程中，却又形成了一个十分特殊的阶层，这就是武士阶层。 来源:学科网(二) 阿拉伯国家的建立阿拉伯半岛是世界上最大的半岛，它位于亚洲西南部的红海和波斯湾之间，半岛大部分地区气候干燥，适于畜牧业，少数有绿洲的地方适于农业，在 6
5、至 7 世纪时，半岛处于氏族公社的解体过程中，阿拉 伯不同阶级的人们从不同的愿望出发，都要求尽快实现统一。在这种前提下，一神教的产生，对阿拉伯国家的建立就起了十分重要的作用，这就是伊斯兰教产生的历史背景。伊斯兰教的创始人是穆罕 默德。穆罕默德首先在麦加传教，这有助于打破狭隘的氏族界限，对促进阿拉伯半岛的统一，起了非常重要的作用。伊斯兰教的创立虽然符合阿拉伯半岛绝大多数人的愿望，但遭到有钱有势的麦加贵族的反对，这是为什么呢？麦加贵族由此获利不少，他们害怕穆罕默德的说教损害自己政治、经济利益，就百般迫害伊斯兰教徒。622 年，穆罕默德带少数信徒出走麦地那，麦地那的许多农民、手工业者接受了伊斯兰教，
6、穆罕默德在那里建立了政教合一的政权。 因此，622 年后来被定为伊斯兰教教历元年，即回历元年。这是一个重要时间。630 年，穆罕默德率大军从麦地那返回，进军麦加，麦加贵族无力抵抗，只好向穆罕默德妥协，承认穆罕默德为政治、宗教领袖，穆罕默德也做了让步，把克尔伯神庙改为清真寺，作为伊斯兰教的朝圣之地，克尔伯神庙内的黑色陨石成为伊斯兰教的圣物。伊斯兰教还规定，穆斯林做礼拜时，要面向麦加克尔伯神庙的方优质文档优质文档向。此后，穆罕默德的势力日益壮大，不久，基本统一了阿拉伯半岛。思考：伊斯兰教对阿拉伯半岛的统一有什么作用？穆罕默德去世后，他的继承人最终完成了阿拉伯半岛的统一。而且继续向外扩张，使阿拉伯最终成为地跨三洲的大帝国，即阿拉伯帝国。
