温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-8654967.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（高中生物说课稿(共137页).doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
精选优质文档-倾情为你奉上高中部分专心-专注-专业探究培养液中酵母菌种群数量的变化北京市顺义区第一中学 马会放一、教学背景分析（一）教材分析“探究培养液中酵母种群数量的动态变化”是课程标准明确提出的活动建议。通过科学与数学的整合，有利于培养学生简约、严密的思维品质。让学生亲历通过实验建构模型的过程，有利于学生深刻理解种群增长的S型曲线和J型曲线。常用实验方法是需要称取1克干酵母，加入到10 毫升马铃薯培养液或葡萄糖溶液中，28 连续培养7天。每天定时取样、计数，最后绘制出酵母菌种群数量变化的曲线。在教学过程中我有两点想法：第一，让每一个学生都深入到科学研究的过程中，参与到实验中来，就要增加每一天的取样量。每天大量取样会改变培养液的体积，实验数据不能保证相对科学准确。第二，将需要7天才能记录到的数据，在一节课同时呈现出来。学生不用每天利用大量的课余时间到实验室去计数。在保证实验的科学性的基础上，我的实验方案如下（图片）。上图8瓶菌液的培养实验分别是 4h 8h
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
