《研究生公共英语》教学大纲.doc

1、- 16物理电子学目录研究生公共英语教学大纲 .1自然辩证法教学大纲 .4科学社会主义理论与实践教学大纲 .9数值分析教学大纲 .12矩阵论教学大纲 .15近代光学教学大纲 .18量子电子学教学大纲 .23现代光电技术教学大纲 .27计算机控制原理教学大纲 .30随机信号处理教学大纲 .33半导体物理教学大纲 .36光网络教学大纲 .40红外技术教学大纲 .43纳光子学基础教学大纲 .45新型传感器教学大纲 .48数字图像处理教学大纲 .53DSP 系统设计及应用教学大纲 .57嵌入式系统设计教学大纲 .59智能仪器教学大纲 .63面向对象程序设计教学大纲 .67教学大纲 .73- 17数字系

2、统设计教学大纲 .75激光技术及应用教学大纲 .78二元光学教学大纲 .82第二外语 B教学大纲 .85文 献 检 索教学大纲 .87- 1研究生公共英语教学大纲Course Outline of English for Postgraduates 编写人：万涛 审核人：刘冰泉学 时：120 学 分：6第一部分 大纲说明1. 课程代码 ：050162. 课程类型：学位课3. 课程性质：公共课4. 学时 /学分：120/65. 课程目标：研究生英语课程旨在培养研究生的英语综合应用能力，使他们通过本课程的学习，能借助专业词典阅读英语文献，读懂报刊、杂志等上的英语学术论文，从而更快捷地了解和掌握先进

3、的西方文化知识和技术，并能用英语和他人较顺畅地进行交流。读懂报刊、杂志和各不同专业的学术论文。6. 教学方式：课堂讲授、自学与讨论相结合7. 考核方式：考试8. 预修课程：9. 本课程的学时分配表序号 教学内容 课堂讲课学时 听说学时 课堂讨论学时 课外自学学时1 Unit 1 6 3 1 2 Unit 2 6 3 1 3 Unit 3 6 3 1 4 Unit 4 6 3 1 5 Unit 5 6 3 1 6 Unit 6 6 3 17 Unit 7 6 3 18 Unit 8 6 3 19 Unit 9 6 3 110 Unit 10 6 3 111 Unit 11 6 3 112 Uni

4、t 12 6 3 1合计 72 36 1210. 教材及教学参考资料：教材：(1) 高桂珍,王慧莉主编. 新世纪研究生公共英语教材阅读 A.上海:上海外语教育出版社, 2006(2) Jeo Jones. 大学英语基础口语教程 Lets Talk (2). 上海:上海外语教育出版社, 2005参考资料：(1) 王同顺主编. 研究生英语系列教程 熟谙. 北京: 高等教育出版社, 1999(2) 吴依弟. 研究生英语系列教程. 厦门：厦门大学出版社，2001(3) Miriam Espeseth 编著. 高年级英语听说. 上海:上海外语教育出版社, 2005(4) 何福胜主编. 研究生英语系列教程

5、 进阶听说. 北京: 高等教育出版社, 1999- 2第二部分 教学内容和教学要求Unit 1 Text: A Young Boys AmbitionSupplementary Readings: A. A Pound of ButterB. Brave Ballerina教学内容：阅读理解主课文 A Young Boys Ambition, 掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构，理解文中语言点。分析课文的主旨和文章的写作与结构。教学要求：要求学生能就课文涉及的话题“志向”进行讨论，用英语阐述自己的观点。完成课文学习后能就课文内容表达自己的看法。阅读课后补充材料，完成课后练习。Unit 2

6、 Text: What the Internet Cannot Do?Supplementary Readings: A. Tim Berners-Lee (I)B. Tim Berneers-Lee (II)教学内容：阅读理解主课文 What the Internet Cannot Do?，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构。教学要求：要求学生能就课文涉及的话题“因特网”进行讨论，用英语阐述自己对科技产品的看法和对科技进步的观点。完成课文学习后能就课文内容表达自己的看法。阅读课后补充材料。完成课后练习。Unit Three Text: Oceans of Sa

7、ndSupplementary Readings: A. DesertB. Moles Are Happy As Homes Go Underground教学内容：阅读理解主课文 Oceans of Sand，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构。教学要求：要求学生能就话题“环境”进行讨论，用英语阐述自己对环境变化的看法。完成课文学习后能就课文内容表达自己的观点。阅读课后补充材料。完成课后练习。Unit Four Text: Three Kinds of FatigueSupplementary Readings: A. The Breath of Life(I)

8、B. The Breath of Life (II)教学内容：阅读理解主课文 Three Kinds of Fatigue，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构和语言点。教学要求：要求学生能就话题“压力”进行讨论，用英语阐述自己对生活和工作压力的看法以及如何缓解压力。完成课文学习后能就课文内容表达自己的观点。阅读课后补充材料。完成课后练习。Unit Five Text: Bringing Up ChildrenSupplementary Readings: A. Let Children Learn to Judge Their Own WorkB. Five P

9、arenting Styles教学内容：阅读理解主课文 Bringing Up Children，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构，理解文中语言点。教学要求：要求学生能就话题“孩子的抚养和教育”进行讨论，用英语阐述自己看法。完成课文学习后能就课文内容表达自己的观点。阅读课后补充材料，完成课后练习。Unit Six Text: How Service Experiences Affect StudentsSupplementary Readings: A. The Futrue of the UniversitiesB. Education Does Count

10、教学内容：阅读理解主课文 How Service Experiences Affect Students，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构，理解文中语言点。教学要求：要求学生能就话题“工作经历”进行讨论，用英语阐述自己看法。完成课文学习后能就- 3课文内容表达自己的观点。阅读课后补充材料，完成课后练习。Unit Seven Text: Supporting ScienceSupplementary Readings: A. U.K. Joins Fight for IT WorkersB. The History of Space Observation an

11、d Travel教学内容：阅读理解主课文 Supporting Science，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构，理解文中语言点。教学要求：要求学生能就话题“科技发展”进行讨论，用英语阐述自己看法。完成课文学习后能就课文内容表达自己的观点。阅读课后补充材料，完成课后练习。Unit Eight Text: How Trees Are Killing Our RiversSupplementary Readings: A. A Fable for TomorrowB. Lightning in the Mountains教学内容：阅读理解主课文 How Trees

12、 Are Killing Our Rivers，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构，理解文中语言点。教学要求：要求学生能就话题“自然灾害”进行讨论，用英语阐述自己看法。完成课文学习后能就课文内容表达自己的观点。阅读课后补充材料，完成课后练习。Unit Nine Text: The Most Important Day in My LifeSupplementary Readings: A. Signs of a Changing Season (I)B. Signs of a Changing Season (II)教学内容：阅读理解主课文 The Most I

13、mportant Day in My Life，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构，理解文中语言点。教学要求：要求学生能用英语讲述“我的一次难忘经历”及它对自己的影响。完成课文学习后能就课文内容表达自己的观点。阅读课后补充材料，完成课后练习。Unit Ten Text: How to Build a Body PartSupplementary Readings: A. Embryos and Real LivesB. Clone: Will There Be “Carbon Copy” People?教学内容：阅读理解主课文 How to Build a Bo

14、dy Part，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构，理解文中语言点。教学要求：要求学生能就话题“How to Build a Body Part”进行讨论，用英语阐述自己看法。完成课文学习后能就课文内容表达自己的观点。阅读课后补充材料，完成课后练习。Unit Eleven Text: EtiquetteSupplementary Readings: A. American Classroom CustomsB. A World Guide to Good Manners-How not to behave badly abroad教学内容：阅读理解主课文 Eti

15、quette，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构，理解文中语言点。教学要求：要求学生能就话题“东西方礼仪 ”进行讨论，用英语阐述自己看法。完成课文学习后能就课文内容表达自己的观点。阅读课后补充材料，完成课后练习。Unit Twelve Text: Knowledge Management Is a Business ImperativeSupplementary Readings: A. The Muddle of MBAsB. Keepers of the Dream教学内容：阅读理解主课文 Knowledge Management Is a Business

16、 Imperative，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构，理解文中语言点。教学要求：要求学生能就话题“知识管理 ”进行讨论，用英语阐述自己看法。完成课文学习后能就课文内容表达自己的观点。阅读课后补充材料，完成课后练习。- 4自然辩证法教学大纲Dialectics of nature编写人：钟 小 石 审核人：饶国宾学 时：48 学时 学 分：3 学分第一部分 大纲说明1. 课程代码： 130402. 课程类型：学位课3. 课程性质：学位公共课4. 学时 /学分：48/35. 课程目标：通过学习本课程，认识自然界、科学技术研究和科学技术社会（STS）发展的客观规

17、律。进一步树立辩证唯物主义世界观，提高科技素养，开阔视野，推进科技文化事业可持续地和谐发展。掌握科学思维方法，增强辩证思维能力，提高科学创造力，并在理论联系实际的基础上分析和处理科学技术发展中的现实问题。紧密结合科学技术发展的实际，用辩证唯物主义观点准确概括当代科学技术的成果，正确地回答当代科学技术提出的重大社会与管理问题。6. 教学方式：课堂讲授、自学与讨论相结合。7. 考核方式：考试8. 预修课程：自然科学基础知识、哲学、自然科学史、系统科学、科学方法论。9. 本课程的学时分配表序号 教学内容课堂讲课学时实验课时课堂讨论学时课外自学学时1绪论第一节 自然辩证法与科学技术第二节 自然辩证法的

18、学科内容与性质第三节 自然辩证法与中国现代化建设22 第一篇 辩证唯物主义自然观第一章 辩证唯物主义自然观的创立 2 23 第二章 辩证唯物主义自然观的发展：系统自然观 2 24 第三章 辩证唯物主义自然观的发展：生态自然观 2 25 第二篇 自然科学观与方法论第四章 科学的本质与科学认识过程 46 第五章 科学理论的形成 2 27 第六章 科学理论的评价和检验 48 第七章 科学理论的发展 2 29 第八章 技术的本质与结构 210 第九章 技术认识和技术方法 2 211 第十章 技术价值和技术社会观 412 第十一章 技术创新与高技术产业化 2 213 第四篇 科学技术观第十二章 科学技术

19、的社会运行 2 214 第十三章 科学技术的社会建制 4- 515 第十四章 科学技术与社会发展 2 216 第十五章 科学技术与中国现代化 2 2合计 40 10 1010. 教材及教学参考资料：（一）教材：自然辩证法概论江西科技出版社，陈禹政 钟小石等编。（二）教学参考资料：1、恩格斯.自然辩证法导言. 人民出版社，19712、钱三强等. 科学技术发展的简况. 知识出版社，19803、A查尔默斯. 科学究竟是什么. 商务印书馆，19824、B贝弗里奇. 科学研究的艺术. 科学出版社，19845、J贝尔纳. 科学的社会功能. 商务印书馆，19826、J里夫金等. 熵：一种新的世界观. 上海译

20、文出版社，19877、邓小平. 邓小平论科学技术. 科学出版社，19978、江泽民. 论科学技术. 中央文献出版社，2001 9、曾国屏等. 当代自然辩证法教程. 清华大学出版社, 200510、教育部教育司. 自然辩证法概论. 理工农医使用，高等教育出版社第二部分 教学内容和教学要求教学内容：绪 论第一节 自然辩证法与科学技术第二节 自然辩证法的学科内容与性质第三节 自然辩证法与中国现代化建设教学要求：熟练掌握自然辩证法的研究对象、内容、性质和自然辩证法学科的逻辑体系，了解自然辩证法创立、发展的历史线索，树立正确的世界观，提高科学理论思维和科技实践的能力，增强从事科学技术活动的自觉性，提高贯

21、彻我国科技政策的自觉性。第一篇 辩证唯物主义自然观第一章 辩证唯物主义自然观的创立第一节 古代自然科学与朴素辩证法自然观第二节 16 世纪、17 世纪自然科学与机械唯物主义自然观第三节 19 世纪自然科学与辩证唯物主义自然观教学要求：熟练掌握自然辩证法的研究对象、内容、性质和自然辩证法学科的逻辑体系，了解自然辩证法创立、发展的历史线索，树立正确的世界观，提高科学理论思维和科技实践的能力，增强从事科学技术活动的自觉性，提高贯彻我国科技政策的自觉性。第二章 辩证唯物主义自然观的发展：系统自然观第一节 系统自然观的现代自然科学基础第二节 自然界的系统存在方式第三节 自然界的系统演化- 6教学要求：理

22、解和把握自然界物质的客观实在性、自然界物质形态的统一性、自然界的宏观构成和微观构成的客观实在性、掌握认识自然界客观实在性的方法论。了解和把握自然界物质联系方式的理论发展、物质系统的类型、自然界物质系统的结构和自然界物质系统的功能。理解和掌握层次的一般理论、自然界物质系统的层次类型及物质系统层次之间的相互关系。第三章辩证唯物主义自然观的发展：生态自然观第一节 生态自然观确立的现实根源：“生态危机”第二节 生态自然观的理论来源与科学基础第三节 生态自然观和可持续发展 教学要求：综观可持续发展理论和战略的提出、基本原则的形成以及可持续发展的生态文明途径的探寻，均贯穿了生态自然观的基本思想。可持续发展

23、是生态自然观的必然要求和实践形式。通过本章的学习，使学生确立生态自然观，为可持续发展的理论和战略提供重要的哲学依据。第二篇 自然科学观与方法论第四章 科学的本质与科学认识过程第一节 科学的本质第二节 科学的认识过程第三节 科学价值教学要求：熟练掌握科学认识的内涵、特征、性质，科学认识的系统构成和科学认识的过程。把握科学方法的内涵、性质，重点把科学方法与科学认识的关系。了解和把握科学技术方法的特性、内容、层次和分类，重点把握学习和研究科学技术方法的意义。第五章 科学理论的形成第一节 科学问题的确立第二节 科学事实的获取第三节 科学假说的形成第四节 科学抽象和科学思维教学要求：了解和把握科学研究的

24、概念、类型和一般程序。重点掌握科研选题的重要性、科研选题的原则和科研选题的方法。联系学生专业，熟练掌握科学研究的观察方法和实验方法。了解和把握机遇及其来源，重点掌握机遇在科学发展史上的地位和作用以及捕捉机遇的主客观条件；科学抽象涵义、意义，把握科学思维品质的基本要素和科学抽象的特性及过程；辩证思维的内涵及意义，重点掌握归纳和演绎、抽象和具体、逻辑与历史等逻辑思维的方法，并依据这些方法来分析所学专业的有关问题。把握形象思维在科学认识中的作用，理解联想的三条定律，把握想象的创造力作用。灵感与直觉思维、类比与理想化思维方法。理解和掌握如何培养思维广阔性、深刻性、灵活性、独创性和批判性，怎样实现思维能

25、力的开发。了解科学假说的含义及特点，重点掌握构建科学假说的方法论原则。把握科学理论的特征及其功能，重点掌握建构科学理论体系的原则和方法。第六章 科学理论的评价和检验第一节 科学理论的逻辑评价第二节 科学理论的实验检验教学要求：本章从科学理论的特点，即它必须满足的逻辑条件与经验条件出发，讨论对科学理论的逻辑评价与实践检验，通过本章的学习，使学生进一步了解科学理论的评价和检验在整个科学理论的发展- 7过程中的作用。第七章 科学理论的发展第一节 科学理论发展的模式第二节 科学理论的调整与更替第三节 科学理论的创新教学要求：使学生了解科学理论形成之后，科学理论的发展是科学观的重大问题，认识科学理论发展

26、的模式和科学理论的调整和更替，探讨科学理论创新的思维过程与思维形式，是科学理论发展的重要内容。把握科学哲学研究中提出的几种最有代表性的科学发展模式。第三篇 技术观与技术方法论第八章 技术的本质与结构第一节 技术的本质与特征第二节 技术的要素和分类第三节 技术结构及其演化教学要求：了解和把握技术方法的特点和性质，重点掌握形象组合法、置换要素法、扩大缩小法、设问质疑法、智力激励法等技术发明构思的基本方法。熟练掌握技术方案设计方法和技术实验方法。第九章 技术认识和技术方法第一节 技术认识观第二节 技术方法的特点与原则第三节 技术方法的种类教学要求：了解和把握技术是人类改造自然能力的标志,是一个历史的

27、范畴。最初的技术，一般是指劳动者的技巧、技能和操作方法。近代科学兴起以后，技术成为科学与生产的中介，其表现形式为技术理论、物质手段和工艺方法的总和。第十章 技术价值和技术社会观第一节 技术价值第二节 技术伦理教学要求：在当代，技术对社会各个领域都产生了广泛而深刻的作用与影响，同时，技术也给社会带来了许多不良后果。通过本章的学习，使学生了解技术价值及技术伦理的概念，把握马克思主义的技术价值和技术伦理观。第十一章 技术创新与高技术产业化第一节 技术创新第二节 技术创新的动力和能力第三节 技术创新的过程第四节 高技术产业化与中国教学要求：本章旨在让学生了解技术创新的概念及其特点，它与技术发明、技术改

28、造等传统概念的联系与区别；把握技术创新的动力、能力和机制。对如何通过实施高技术产业化，走新型工业化道路等问- 8题作些深入思考。第四篇 科学技术与社会第十二章 科学技术的社会运行第一节 科学技术社会运行的特点第二节 科学技术社会运行的不平衡第三节 科学技术社会运行的保障教学要求：通过本章的学习，使学生确立把握以下观点：只有把科学技术作为一个整体，来讨论它在社会大系统中运行的新特点与新机制,把握现代科学技术社会运行的新特点，才能更深入地了解科学技术社会运行的新机制。通过研究科学技术的社会运行机制，才能对科学技术活动进行合理的调节与控制，保障科学技术健康持续地运行发展。第十三章 科学技术的社会建制

29、第一节 科学技术的社会体制化第二节 科学技术的社会组织第三节 科学技术的社会规范教学要求：了解古代科学技术、近代科学技术和现代科学技术不同的特点。重点把握科学技术发展的社会条件和内在动力。了解科学和技术发展的模式。重点掌握科学技术的发展趋势。第十四章 科学技术与社会发展第一节 现代科学技术革命与社会发展新阶段第二节 现代科学技术革命与经济增长方式第三节 现代科学技术革命与发展模式的选择教学要求：使学生进一步了解科学技术是历史发展的火车头及科学技术革命曾经对世界历史产生的深远的影响。进入 21 世纪，科学技术对社会发展的作用更加显著，它深刻影响着国家发展战略和发展道路的选择。第十五章 科学技术与中国现代化第一节 科学技术现代化是中国现代化的关键第二节 现代科学技术革命与中国发展道路第三节 科学技术进步与中国现代化建设教学要求：使学生进一步理解“科学是最高意义上的革命力量” ，把握科学技术在中国现代化建设和建构和谐社会，走可持续发展道路，实现中华民族的伟大复兴的重大意义。