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精选优质文档-倾情为你奉上让开放性的多元评价伴随学生健康成长内容摘要： 在品德与生活（社会）教学中，我们建立了符合新课程理念，着眼于学生发展的开放性的多元化评价机制。在具体实施学生学业评价时，我们依据课程标准和教学内容，注意做到评价内容多维性、评价主体多元化、评价时机全程化、评价载体的情趣性、评价标准多层化等诸多方面，使教师从评价的“特权”阶层中解放出来，也使学生享受到评价的快乐，更使评价真正成为学生发展的动力和源泉。新课标指出：“小学品德教学要从尊重每个学生原有的基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。”因此，在品德与生活（社会）教学中，应建立符合新课程理念，着眼于学生发展的多元化评价机制。品德新课程是以学生的生活为基础，让学生学会生活，热爱生活，“道德就存在于学生的生活中”。学生在生活中是一个怎样的人，需要我们把学生平时点点滴滴的表现综合起来看待，全面客观地进行审视和分析。所以，在评价中我们既要注重对学生学习能力、态度、情感、表现和实践能力以及学习方法的综合评价，通过评价激发学生的积极性和提高自信心；又要
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