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精选优质文档-倾情为你奉上立足已有经验,提升语文素养 我们知道，小学生在入学时，并非一张空白的纸。他们已掌握了一些浅显的语言文字知识，具备了相当程度的口语表达运用能力。这些知识除在幼儿园受到一定的训练、熏陶外，主要是从生活中学来的。他们生活在社会中，活动范围不断扩大，生活不断丰富，掌握的语文知识和经验也越来越多。学生已有的知识，为学习语文提供了一个有利的条件。教师如果能关注到这些，并将它与学习语文结合起来，必将起到事半功倍的效果。 一、课前“备”好学生，关注他们的知识经验 我们在课程标准指导下备课，在认真钻研教材的基础上重点“备”好学生。在备课时，要求教师必须关注学生原有的知识经验资源，在此基础上，再确定所教内容的重点和难点，分析、找准学生的生活体验的切入口，按建构主义理论，组织起学生的学习活动。 如小语苏教版第二册17课的古诗锄禾，妇孺皆知、脍炙人口，许多学生在幼儿园就能背诵。所以，在备课时，我们就把“能正确、流利地朗读、背诵课文”放在次要，而把怎样指导学生看图理解诗意、懂得粮食来之不易，从而尊重农民，爱惜粮食作为本课教学
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