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精选优质文档-倾情为你奉上引导-探究-发现式课堂教学模式数学课程标准提出数学教育要以有利于学生全面发展为中心，以提供有价值的数学和倡导有意义的学习方式为基本点。在此理念下，数学教学应是数学活动的过程。教师要重视知识的发生和发展，给学生留有充分的时间与空间，使学生亲自参与获取知识和技能的全过程，激发数学学习兴趣，培养运用数学的意识与能力。引导-探究-发现式的课堂教学模式是开放性的。优秀的数学教师，不仅要学习和掌握这种教学模式，还要在实践中不断加以创新，才能针对当前课程及教学内容，并因材制宜地调控和运用该模式，从而达到最佳教学效果。授课教师在教学实践中，不断地学习摸索，总结实验，针对所教学生的特点采用该教学模式，收到较好的效果。以下就这种教学模式做简要说明。一、适合的课型主要针对新授课，包括：基础知识课、概念课、定理推导课等课型。二、基本程序：导入探究归纳应用总结。教学过程的导入环节就仿佛是优美乐章的序曲，如果设计安排得有艺术性，就能收到先声夺人的效果。总的说来，引导-探究-发现式教学模式的导入要遵循简洁化、科学化和艺术化原则。引导-探究-发
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