温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-8690022.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（新课标对学生运算能力的要求(共3页).doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
精选优质文档-倾情为你奉上新课标对学生运算能力的要求1. 四则运算的产生和意义。 在说混合运算之前先来说说四则运算的产生，只有真正理解了四则运算的意义和四则运算之间的关系，才能为学习四则混合运算打好基础，也就更能明白混合运算顺序的顺序为什么是先乘除后加减了。加法是四则运算的基础 ( 加法定义），乘法由加法引入（乘法定义），减法和除法分别以加法和乘法为基础，这样的顺序是符合数学本身发展规律的，自然数是从计数中抽象出来的，当有两组事物需要合并计数时，最基本的也是儿童最易接受的方法是连续地计数。所以加法与认数教学的联系极为密切，四则运算从加法开始，也符合儿童认知规律。引入加法后，就应尽早出现它的逆运算，是学生在比较中加深理解加减法的含义，当计算若干个相同数连加时，如果仍采用加法运算就显得繁琐，势必要寻找简便方法，这是在引进乘法就很自然。因此，较难掌握的除法运算就留在最后出现。当学生的认数范围不断扩大，并由整数扩展到了小数、分数时，四则运算仍按照加、减、乘、除的次序循环出现，螺旋上升。所以在认数阶段开始，就让学生初步建立正确的加法概念，是十分重要的。 其实，四则运算的意
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
