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精选优质文档-倾情为你奉上肢体语言在小学英语教学中的运用小学英语教学是小学教育的重要内容。如今的小学课堂上，要求教师用英语组织教学，或者是尽量多地使用英语来进行课堂教学，这使得教师说英语和学生听英语存在着很大的矛盾。一方面，教师想多用英语组织教学，目的是营造出浓厚的语言氛围，对学生的听说能力进行培养。另一方面教师又很怕多用英语组织教学。因为学生接触英语的时间较短，词汇量不够大，教师如用一连串英语来解释一个单词，有些学生不但听不懂，而且会使他们对英语产生畏惧心理，甚至会对英语学科产生厌学情绪，这样只能使学生更加学不会英语。要协调这一矛盾的唯一途径，就是运用丰富、形象、生动的肢体语言辅助教学。做到口说、手动、面部表情丰富。教师在说英语的时候，尽量用动作表现出来，并加以丰富的面部表情。即使学生听不懂意思，也会通过教师的肢体语言来猜测所听内容的意思。再加上课堂上有针对性的练习，就能达到让学生意会的目的。另外，在学说英语时，加上肢体语言，会使学生对学习英语更加感兴趣，也能最有效地掌握英语。而教师一人做动作，也能带动一个班级做动作，不仅活跃了课堂气氛，也充分体现了活动化教学的特
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