1、 亚洲觉醒的先驱 解读 中外历史人物评说 第四单元苍南桥墩高中 肖云豹2007.9 瓯海中学高二历史选修课应当在哪些方面着力？“紧扣教学指导意见，求真、务实。 ” 方仙来老师 特级教师戴加平的建议更准确地理解课程标准与 教学指导意见 是为了更准确地解读教材一、指导意见与教材解读提纲二、人物史教学点滴思考如何解读 教学指导意见 ？ 一是整体把握，理清历史发展 的 基本脉络。二是 紧扣 意见，严格控制教学的广度 与 深度 。专题脉络一、 19世纪末 20世纪初 ，第二次工业革命促发帝国主义对 世界 市场的瓜分，殖民体系最终形成 ,世界成为一个整体。二、 亚洲 一些国家随着资本主义的发展，民族资产阶
2、级壮大，开始谋求独立与民主政治。三、三个国家、三位 伟人 、三大事件。专题价值民族独立与民主政治是近现代历史发展的主线之一，也是一个现代国家要发展所必须具备的基本条件。辛亥革命： 反帝反封建 （革命史观）， 中国民主政治的里程碑，政治秩序的重建 （现代化史观）甘地的 “非暴力不合作运动 ”： 如何解决国家间民族间的矛盾？暴力？和平？ （现实意义）土耳其凯末尔革命： “开创了落后国家的现代化模式，在世界历史上有重大意义 ”（刘宗绪语）广度与深度第一课 中国民主革命的先行者孙中山基本要求 概述 孙中山为 中国的民主共和 而斗争的 主要史实 ：创立资产阶级革命政党、领导辛亥革命、颁布 临时约法 、捍卫民主共和的斗争、促成国共合作。“概述 ”： 理解层次， “概 ”。除了说出史实外，还要理解几个阶段，几次转变。建议：浏览课文，注意标题，列大事年表。广度与深度第一课 中国民主革命的先行者孙中山基本要求 概述 孙中山为 中国的民主共和 而斗争的 主要史实 ：创立资产阶级革命政党、领导辛亥革命、颁布 临时约法 、捍卫民主共和的斗争、促成国共合作。“主要史实 ”： 史实的核心（主旨）是 “中国的民主共和 ”。 同盟会（政纲，三民主义）；领导辛亥革命（第一个资产阶级共和国）； 临时约法 （性质与内容）；捍卫民主共和的斗争（二次革命、护国运动、护法运动）；国共合作（ “一大 ”与新三民主义）
