6-2中国资产阶级的民主思想教学设计.doc

1、优质文档优质文档高二历史选修 2 第六单元 第 2 课 中国资产阶级的民主思想教学设计【课程标准】简述康有为、梁启超和孙中山关于民主的主要论述，比较其观点的异同。【教学目标】1知识与能力：识记康有为、梁启超民主思想的主要内容；孙中山的民权思想、对西方民主政治的改造。理解康有为、梁启超、孙中山民主思想的相同点和不同点；2过程与方法：引导学生分析比较孙中山民主思想和康有为民主思想的不同点。3情感态度价值观：通过学习、分析，认识到民主思想相对于封建专制思想而言是巨大的进步；不管是近代社会还是现代社会，追求民主是永恒的主题。【教学重点难点】重点：康有为、梁启超和孙中山民主思想的主要内容。难点：康有为、

2、梁启超、孙中山民主思想内容的比较和理解。【教学过程】【板书设计】表格主张 特点 实践 异 同康有为 君主立宪；托古改制；西方政治学说和儒家思想结合公车上书；多次上书；编译书籍；领导戊戌维新梁启超 君主立宪；兴民权；广民智民权与批判专制结合宣传民主思想；领导戊戌维新改良；君主立宪孙中山 共和国；五权分立；三民主义紧密联系资产阶级共和制；体制创新 创建同盟会；领导辛亥革命；革命；共和国；思想来源；目的；作用；结果过程与方法 内容导入 联系以前所学的相关知识分析、概括、比较康有为、梁启超、孙中山的民主思想比较孙中山与康有为、梁启超民主思想的异同总结 近代中国民主思想的进步与局限优质文档优质文档【教学

3、过程】导入：上节课我们又学习了西方民主思想对中国的冲击。我们从中得知：鸦片战争以后，伴随着西方列强的侵略，在西方文化的冲击下，中国社会不同阶级和阶层对中国的出路都作出了自己的思考与答案。（打出 PPT：魏源、郑观应、张之洞像）师：以上各派做出的答案各是什么？生：魏源师夷长技以制夷；冯桂芬、郑观应、张之洞中学为体，西学为用；师：那么到了 19 世纪 90 年代，西方民主思想在中国进一步传播，产生了中国资产阶级的民主思想。（打出 PPT 康有为、梁启超、孙中山像；写板书：中国资产阶级的民主思想）师：我们首先看看康有为的思想主张。（打出 PPT3 康有为的生平介绍）阅读康有为的思想主张，并思考问题：

4、康 有 为 民 主 思 想 的 主 张 是 什 么 ？ 特点是什么？他的实践活动有哪些？ （打出 PPT3 康有为的思想主张，学生思考问题，分析和概括）“变 者 天 道 也 ，天 不 能 有 昼 而 无 夜 ，有 寒 而 无 暑 ，天 以 善 变 而 能 久 。火 山 流 金 ，沧 海 成 田 ，历 阳 成 湖 ，地以 善 变 而 能 久 。人 自 童 幼 而 壮 老 ，形 体 颜 色 气 貌 ，无 一 不 变 ，无 刻 不 变 。” “物 新 则 壮 ，旧 则 老 ，新 则 鲜 ，旧 则腐 ，新 则 活 ，旧 则 板 ，新 则 通 ，旧 则 滞 ，物 之 理 也 易 者 ，随 时 变 易 ，

5、穷 则 变 ，变 则 通 ”。 儒 家 认 为 历 史 进 程 ：据 乱 世 、升 平 世 、太 平 世 ；康 有 为 认 为 ：“乱 世 者 ，文 教 未 明 也 ；升 平 者 ，渐 有 文 教 ，小 康 也 ；太 平 者 ，大 同 之 世 ，文 教 全 备 也 。”“春 秋 始 于据 乱 ，立 君 主 ；中 至 升 平 ，为 立 宪 ，军 民 共 主 ；终 至 太 平 ，为 民 主 。” “凡 君 主 专 制 、立 宪 、民 主 三 法 ，必 当 一 一循 序 行 之 ，若 紊 其 序 ，则 必 大 乱 。” “上师尧舜三代，外采 东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，

6、计日可待”。康 有 为 政 论 集 生：回答问题，老师写板书人物 主张 特点 实践康有为 君主立宪；托古改制；西方政治学说和儒家思想结合公车上书；多次上书；编译书籍；领导戊戌维新（可在书上表明）师：我们通过概括康有为的思想主张，来探 究 一 个 问 题 ：探 究 1： 儒家思想真的与西方近代民主思想不谋而合吗？康有为为什么要用传统文化来包装西学呢？ 生：思考，可以小规模的讨论。优质文档优质文档师：大家说的都有一定的道理，很好！我们来概括一下：康有为用传统文化来包装西学的原因：一是儒学传统思想对中国影响深刻，是中国封建专制统治的理论基础。二是民族资产阶级的软弱保守性，不可能打出鲜明的旗帜，他把孔

7、子说成是主张变革的先师，打着孔子这个保护神为维新变法思想制造理论依据。三是由康有为出身经历、文化底蕴决定，特别由于其所处时代决定。师：我们再看看梁启超的思想主张，并思考梁启超民主思想的主张是什么？有什么特点？其实践活动有哪些？（打出 PPT4 梁启超的介绍及主张，概括；）各国宪法，既明君与官之权限，而又必明民之权限何也？民 权者，所以拥护宪法而不使败坏者也故苟无民权， 则虽有至良极美之宪法，亦不过一纸空文，毫无补济，其事至易明也监督官吏之事，其势不得不责成于人民，盖由利害关切于己身，必不可有所徇庇（xun bi 徇私庇护）；耳目皆属于众论，更无所容其舞文（歪曲法律条文作弊）也。是故欲君权之有限

8、也，不可不用民权；欲官权 之有限也，更不可不用民权。宪法与民权，二者不可离，此实不易之理，而万国所经验而得之也。认为“权者生于智者” ，“权之与智相倚也。昔之欲抑民权，必以塞民智为第一义；今日欲伸民权，必以广民智为第一义”梁启超写板书：人物 主张 特点 实践康有为 君主立宪；托古改制；西方政治学说和儒家思想结合公车上书；多次上书；编译书籍；领导戊戌维新（可在书上表明）梁启超 君主立宪；兴民权；广民智民权与批判专制结合 宣传民主思想；领导戊戌维新师：我们再探究一个问题：探究 2：比较康梁民主思想的异同。学生思考、讨论，师生共同概括：相同点：他们都主张实行君主立宪，否定君主专制制度。不同点：康有为

9、的民主思想是通过传统的经学的包装和掩饰下提出来的，用传统经籍甚至孔子来证明自己变法的合理；而梁启超则显得更加激进，把张扬民权和批判封建专制紧密结合起来，揭露了君权神授的荒谬性和军权至尊的不合理性。综上所述，说明康有为、梁启超的民主思想既有相同的一面，又存在继承和发展的关系。优质文档优质文档师：维新思想家除康有为、梁启超外，还有严复、谭嗣同，严复我们已经上节课学过了，谭嗣同课下同学们自学。注意谭嗣同思想的特点，比较其他的维新思想家，谭嗣同的思想最为激进，带有明显的民主革命色彩。师：到了 20 世纪初，中国的民主思想有了进一步的发展，出现了孙中山的资产阶级民主革命的思想。看材料，思考问题：结合材料

10、和教材，概括孙中山民主思想的内容。其特点是什么？其民主实践活动有哪些？（打出 PPT5 孙中山的介绍及主张，分析概括）材料一：至于“民权主义” ，就是政治革命的根本。中国数千年来，都是君主专制政体，这种政体不是平等自由的国民所堪受的。要去这政体，不是专靠民族革命可以成功。不做政治革命是断断不行的。 我们推倒满洲政府，从驱除满人那一面说，是民族革命；从 颠覆君主政体那一面 说，是政治革命，并不是把它分作两次去做。照现在这样的政治论起来，就算汉 人为君主，也不能不革命。孙中山分析概括：这是孙中山 1906 年 12 月 21 日在日本东京民报创刊周年纪念会上演说中的一段话。从这条材料中可以看出：孙

11、中山把“民权主义”定性为“政治革命的根本”，明确指出它“不是专靠民族革命可以成功”，明显超越了狭隘民族主义的界限。孙中山阐释了“民族革命”与“政治革命”的关系，将其视为一个问题的两个方面，这是基于中国当时特定的政治情况，将颠覆满洲贵族统治与建立民主共和政治制度统一起来而防止偏弊的重要认识。材料二：三权宪法,人皆知为孟德斯鸠所倡，三 权以后不得增为五权 。宪法者，为中国历史风俗习惯所必需之法。三权为欧美所需要，故三权风行欧美；五 权为中国所需要，故独有于中国。 吾不过增益中国数千年来所能、欧美所不能者，为吾国独有之宪法。因为要通过考试制度来挑 选国家人才。我期望能根据这种办法，最严密、最公平地选

12、拔人才，使优秀人才掌管国 务至于纠察制度，是除了要监督议会外，还要专门监督国家政治，以纠正其所犯错误，并解决今天共和政治的不足处孙中山分析概括：这是孙中山 1906 年 11 月与俄国社会革命党首领该鲁学尼的谈话中的片段，内容主要涉及对“五权宪法”中“考试权”和“纠察权”的阐说。所谓“五权宪法”，是孙中山借鉴并增益西方国家“三权分立”的政治体制，设计出的拟在将来建立的新国家中采用的一种政体模式，并要以根本大法的形式予以肯定。“五权分立”是孙中山提出的一种宪法原则。它是民权主义的重要组成部分，也是孙中山民权主义思想发展过程中有特色的具体创造。“五权分立”是在西方通行的“三权分立”政权模式基础上，

13、根据中国的情况，为兴利除弊而作出的政治设计。当然，事实上所谓“五权宪法”，也不可能成为解决资本主义政治体制弊端的灵丹妙药，不过由此可见孙中山力图在政治体制方面补失防弊的良苦用心。优质文档优质文档“两年之中，所 见所闻，殊多心得，始知徒致国家富强民权发达如欧洲列强者，犹未能登斯民于极乐之乡也，是以欧洲志士，犹有社会革命之运动也。予欲 为一劳永逸之 计，乃采取民生主义，以与民族民权问题同时解决，此三民主义之主张所由完成也。 ”孙中山全集分析概括：关于三民主义各部分之间的关系：三民主义是一个完整的思想体系，三者紧密结合，不能截然分开，其中推翻清朝的民族革命（民族主义）和颠覆君主专制的政治革命（民权主

14、义）是一件事情的两个方面；而政治革命（民权主义）和社会革命（民生主义）也要一次完成；总体说来，这三种革命最终目的是一样的，都是从不同的方面反对专制，为人民争取权利。板书：人物 主张 特点 实践康有为 君主立宪；托古改制；西方政治学说和儒家思想结合公车上书；多次上书；编译书籍；领导戊戌维新梁启超 君主立宪；兴民权；广民智民权与批判专制结合宣传民主思想；领导戊戌维新孙中山 共和国；五权分立；三民主义紧密联系资产阶级共和制；体制创新创建同盟会；领导辛亥革命；师：以上我们了解了三位思想家关于民主的主张，我们探究第三个问题：探究 3：孙中山的民主思想与康梁的民主思想的异同。（学生思考、讨论，师生共同分析

15、、概括）人物 主张 特点 实践 异 同康有为 君主立宪；托古改制；西方政治学说和儒家思想结合公车上书；多次上书；编译书籍；领导戊戌维新梁启超 君主立宪；兴民权；广民智民权与批判专制结合宣传民主思想；领导戊戌维新维新派；改良；君主立宪；思想来源；目的；作用；结果；优质文档优质文档异：手段（方式）不同康有为、梁启超改良方式；孙中山则主张通过暴力革命的方式；目标不同康有为、梁启超保留君主，建立君主立宪制的国家；孙中山推翻清政府，建立资产阶级民主共和国。同：思想来源相同都来源于西方，主张改变封建君主专制制度，学习西方资产阶级的民主政治制度。目的相同都为了挽救民族危亡，发展资本主义。作用相同都推动了中国

16、社会的近代化，都在社会上起了思想启蒙的作用。结果相同都失败了。（注：因板书容量有限，只写出异同的方面）师：必修 1 我们学习了辛亥革命；必修 3 我们学习了近代中国的思想解放潮流；选修 1 我们学习了戊戌变法，选修 2 我们学习了近代中国的民主思想。我们一起做个探究和小结。探究 4：中国近代前期民主思想发展历程了怎样的历程？（18401919 年）生：思考、讨论师：概括近代中国民主思想发展进程（18401919 年）派别 思想主张及活动 社会影响抵抗派 师夷长技 睁眼看世界地主阶级 洋务派 中体西用、追求自强、求富 促进了中国的工业、教育近代化进程早期维新派 发展工商、兴办西学、革新政治未形成

17、完整的体系；未付诸于行动；成为康梁思想来源维新派 兴民权,设议院实行君主立宪发展为戊戌变法运动，具有进步性、爱国性、启蒙性资产阶级 革命派 提出三民主义、建立中华民国、颁布临时约法推翻封建专制，建立资产阶级共和国，使民主共和深入人心；它在中国历史上第一次以法律的形式宣布国家主权属于人民；促进了民族资本主义进一步发展。孙中山 共和国；五权分立；三民主义紧密联系资产阶级共和制；体制创新创建同盟会；领导辛亥革命；革命派；革命；资产阶级共和国；优质文档优质文档激进派 宣传民主与科学、批判儒家传统道德思想空前解放、民主科学弘扬、推动五四运动、传播社会主义思想。师：该历程呈现的规律和特点是什么？（由改良到

18、革命，由君主立宪制到民主共和制；器物（师夷长技和洋务运动）制度（戊戌变法和辛亥革命）思想文化（新文化运动） 。师：其产生和演变的动力是什么？（近代中国民族危机的不断加深，民族危机每加深一层，中国人对民主的认识就前进一步；资本主义的产生和发展，其中资本主义的发展是根本动力。）师：我们在此修 3 里学习了“西方人文精神的起源、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动”，了解了西方民主思想产生的过程。大家可能要问一个问题：即探究 5：西方民主思想产生和发展的动力又是什么？学生：思考、讨论。师生共同概括：西方民主思想产生和发展的动力：资本主义萌芽和发展迅速，很快成为社会经济的主要经济形式和占有主导地位；西方资产阶

19、级的力量也迅速壮大，政治上的敏锐程度和成熟度比较高；近代自然科学的产生和发展动力；资产阶级自 17 世纪中后期起，逐渐发动了革命，逐渐掌握了政权；师：通过我们以上的概括，中西方民主思想产生和发展动力的异同点就很明确了。那我们再探究一个问题,即探究 6：近代中国民主思想的进步与局限。我们得到什么认识？生：思考、讨论师：概括进步：挽救民族危亡，争取社会进步，启蒙了中国人民的思想，推动中国社会的进步。局限：对中国的国情认识不清；例如，孙中山的三民主义，其斗争矛头主要指向皇帝和贵族，没有把地主阶级作为整个封建统治阶级来反对；对外国资本主义侵略的目的认识不清，因此没有明确提出反侵略反封建。而阻碍近代中国

20、社会进步的主要力量一是外国的侵略和掠夺，二是本国的封建统治，革命纲领就存在缺陷。对实现民主思想所依靠的力量认识不清。从戊戌变法、辛亥革命，到新文化运动，我们看到的是少数思想家们活跃在当时中国的思想舞台上，是他们在忧国忧民，而他们的背后却少有支持者，反侵略反封建成为大多数人，尤其是资产阶级的共同需要了吗？也就是说，在当时的中国社会里，并没有形成一股强大的改革和革命的洪流，在新旧力量对比上严重的不平衡。师：我们得到什么认识？生：思考师生：共同概括1、民主思想的进步是由浅入深的，是以资本主义发展为基础。优质文档优质文档2、民主成为现实经历了民主思想、实践、民主制度三个层面。3、在近代、现代社会，中国面临比西方更加艰巨的民主建设任务。4、世界任何一种民主，都是由本国国情和社会制度决定的，建立适合本国国情的民主是人民所需要的。师：以上所讲的内容都已经成为历史了。未来中国的民主建设需要在座的各位共同努力！