1、优质文档优质文档Unit 4 Wheres my schoolbag？一、教材分析本单元以 school things 为话题，设计了三个部分的内容。旨在通过单元教学使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及 英语中对应的表达法，学会写寻物启事和招领启事。 Section A 学会询问物品的所属。 1a, 1b, 1c 重点学习一些表示学习用具的词，学会询问物品的所属。二、三维目标学习目标： 来源:学*科*网 Z*X*X*K（一）知识目标 1.单词和短语: basketball, watch, computer, game, key, notebook, ring, call
2、, at, the, lost, found, please, school , of, computer game(s), call sb at-, lost and found, a set of, school ID card 2. 句型: (1) - How do you spell it? - W-A-T-C-H. (2) Is this your watch? (3) Call Alan at 495-3539. (4) Is that your computer game in the lost and found case? （二）能 力目标: 能够运用英语完成招领启事和 寻物
3、启事。 （三）情感目标: 培养学生拾金不昧的精神，树立良好社会风气。三、教学重点1.掌握本单元的重点词汇和短语. 2.掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法 3.学会询问物品的助人的基本句型，即人称代词即一般疑问句的使用。 4.熟练运用本单元句型四、教学难点语法焦点在于一般疑问句、名词性物主代词的用法和 Lost and found.五、教学策略注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，多鼓励， 少批评，甚至不批评，以充分调动每个 学生学习英语的积极性六、教学准备ppt ，多媒体课件等教学资料。七、教学环节1、 课堂导入1）Accordi
4、ng to the picture which is yet unfinished , guess what it is in English. See who is quickly in guessing them right. 2）Number chant: Three two one o, Lets go! Lets go. One two three four, Please go and close the door. Five six seven eight, Hurry up! Dont be late. Nine ten nine ten, Get a ruler and a
5、pen.2、 课堂讲授当询问某个东西是什么时，用 what 引导的疑问句提问。回答这种疑问句时，是什么，就答什么。回答时，常用 it 指代所询问 的东西。 eg, Whats her QQ numb er？3、 课堂练习、1.根据汉语意思完成下列句子。 (1)那是你的金戒指吗？ Is _ 优质文档优质文档your _ _? (2)今天晚上你能给我打电话吗？ Can you _ _ this _? (3)把你的笔记本放在你的背包里。 Put your _ _ your backpack. (4)你的棒球在书桌里吗？ _ your _ _ the desk?4、 课堂活动Section B 1c1
6、d 1st listening: Listen and know the general meaning of these two conversations. 2nd listening: Listen and circle the things they lost. 3rd listening: Listen and write what they found.5、课堂小结采用“任务型”教学方法，遵循“任务”的递进原则，从单词到句型再到语法，逐步在设计教学活动，活动都有明确的目的 和可操作性。来源:学科网6、作业布置来源:学科网Section B,3c To finish writing
7、your own message according to what you learnt today.八、板书设计 Wheres my schoolbag?来源:Zxxk.ComWheres ？Its on/under/in来源:Z。xx。k.ComWhere are ？Theyre on /under/inIs the backpack on the sofa?Yes, it is. / No, it isnt.Are on /under/in?Yes, they are . / No, they arent.九、教学反思通过本节课的学习我最大的收获知识技能目标完成较好，能基本掌握单词与句型，运用所学知识来完成训练，感到自己有待加强的是部分内容掌握不到位，需要多学多练。
