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永久的生命以先抑后扬的写法引出了对生命的思考,先是谈生命的易逝,一个人拥有的一切包括青春、健康甚至器官都可能失去。再谈生命的永久,生命是生生不息的,个体的生命终将以新的形势永久存在。下面是永久的生命语文教学设计5篇,希望大家能有所收获!永久的生命语文教学设计1教学目标【知识与能力目标】1、简单了解作者,熟读课文,把握课文内容,理解作者观点;2、把握哲理散文的特点,得到有益的人生启迪。【过程与方法目标】通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。 【情感态度价值观目标】 启迪学生树立正确的人生观、价值观。教学重点难点整体感知,把握课文内容,理解作者对生命的感悟。 精读品味,欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。 教学时间:1课时 教学过程一、创设情景,激情导入:1、有人说,生命伟大而神秘,丰富而奇妙,永久而不朽;也有人说,世上没有永恒的春天,亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢?下面让我们来听听作家严文井的答案吧!(板书课题)2、作者简介:闫文井,原名严文锦,1934年毕业于湖北省立高级中学,次年到北京图书
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