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精选优质文档-倾情为你奉上班级管理中“因材施教”的思维盲点一个同事教学管理中的角色困惑高勇个案背景描述我一位要好的同事对教育是充满了热情和诸多美妙想象的人。管理学生时温柔，谨慎，善长“以情动人”，对于学生主要是以说服为主。有些时候与其说是教师，不如说是学生眼中的姐姐。自身也喜欢与学生交流，谈心。颇得学生的亲近和好感。不过，在管理中也感到有些困扰，内心不太喜欢学生和自己过于亲密。对于学生总是持宽大为怀的“仁慈之心”。性格较保守，容忍不得超越纪律和规章之外的举动，而对于突发事件缺乏适当的应变处置措施。案例描述一日中午，该同事抱怨说：现在的学生真的是。恨其不争之余，颇有“流水空负落花”之怨。原来该同事任教的班集里有几个“双差生”，无论平常发生什么样的状况，该同事总是“晓之以理、动之以情、导之以行”，不可谓不费心。但是，最近几个学生又出现反复，甚至向同事的教师尊严发起挑战。同事觉得痛心，但同时也充满了困惑：为什么“失控”来得一点征兆都没有？问题出在哪里呢？ 问题概述1、师生之间较亲近，但同事不能够理解和接受学生有时来得突兀而古怪的行为；
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