温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-8777060.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文(第2节-基因在染色体上-自编教案(共5页).doc)为本站会员(晟***)主动上传,文客久久仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知文客久久(发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!
精选优质文档-倾情为你奉上第2节 基因在染色体上教学设计一、教学目标1知识目标(1)说出基因位于染色体上的理论依据和实验依据。(2)会用有关基因和染色体的知识说明孟德尔遗传定律的实质。2能力目标:(1)尝试运用类比推理的方法解释基因位于染色体上。 (2)联系所学知识进一步归纳“假说演绎法”的科学方法。3情感态度与价值观:(1)认识科学的本质,认同科学的发展是一个不断探索、不断进步的过程二、教学重难点:1.教学重点(1)基因位于染色体上的理论假说和实验证据。(2)孟德尔遗传规律的现代解释。2.教学难点(1)运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上。(2)基因位于染色体上的实验证据。三、教学方法 讲授法,类比推理法,假设演绎法四、教学过程新课导入 复习减数分裂有关内容,提问:减数分裂过程中,染色体复制几次、分裂几次?结果?减数分裂完成时,成熟的生殖细胞中染色体数目与原始生殖细胞相比?为什么?(同源染色体分开,非同源染色体自由组合)这与我们之前学过的孟德尔哪
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号:浙ICP备20026746号-2
公安局备案号:浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。