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精选优质文档-倾情为你奉上2.2.2 平面与平面平行的判定教学设计一、教学目标：1、知识与技能：理解并掌握两平面平行的判定方法2、过程与方法：让学生通过观察实物及模型，分析归纳、认识并得出两平面平行的判定。3、情感、态度与价值观：进一步培养学生空间问题平面化的思想。二、教学重点、难点教学重点：两个平面平行的判定。教学难点：判定定理、例题的证明。三、教学方法与教学用具1、教学方法：学生借助实物，通过观察、类比、思考、探讨，教师予以启发，得出两平面平行的判定。2、教学用具：长方体模型，三角板，多媒体技术【教学过程】（一）【组织教学】（二）【复习旧知、创设情景、引入课题】回顾前一课直线与平面平行的判定，回忆平行指的是没有公共点。并提问学生对生活中平面与平面位置关系的认识；引导学生观察三角板、长方体模型，思考教材第57页的观察题，导入本节课所学主题。（三）【研探新知】上节课我们研究了两个平面的位置关系，具有什么条件的两个平面是平行的呢?1、问题探究：（1）平面内有一条直线与平面平行，、平行吗？
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