温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-8815647.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（新媒体新技术与小学识字教学的整合(共3页).doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
精选优质文档-倾情为你奉上新媒体新技术与小学识字教学的整合 作者：李明强来源：新课程上旬2019年第07期 摘 要：包罗万象的信息技术存在着为识字教学服务的可能性与必要性，利用各种新媒体新技术呈现识字教学的过程，激发学生的学习兴趣，并帮助教师克服自身的某些问题，更是信息技术与识字教学整合的应有之义。 关键词：新媒体;新技术;小学;识字教学;整合 一、新媒体新技术与小学识字教学整合的优势 信息技术的内容与特点决定了它在小学识字教学中的作用，教师在使用信息技术的过程中应着重把握这一点，充分发挥其在创建教学情境、激发学习兴趣以及提高教学质量上的优势。 1.创建教学情境 教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围，“境”既包括教育器材等硬件设施，也包含着各种软件设施。教师在课堂中依据教学目标，利用各种教学手法和教学工具来引导学生，创建有利于课堂教学的教学氛围，是提高学生积极性的先决条件，而信息技术的应用则对教师创建教学情境有着至关重要的作用。知识本身是生
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
