温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-8839156.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文(探究新课程下的高中数学教师的角色转变(共3页).doc)为本站会员(晟***)主动上传,文客久久仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知文客久久(发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!
精选优质文档-倾情为你奉上探究新课程下的高中数学教师的角色转变 博兴一中 孙翠玲摘要:自高中新课程实施以来,广大教师认真贯彻新课程理念,充分整合利用教学资源,优化课堂教学和教学环节,提高教学效率。本文着重从如何转变教师观、教学观、学习观、兴趣观四个方面,论述高中数学教师在新课程大背景下,如何通过转变角色,提高教学效率。关键字:新课程,教学效率,角色转变1引言 在当前“以人为本”素质教育大背景下,减负提效是不可逆转的潮流。教师的教学效率直接影响学生的学习效率,因此如何提高教学效率是每个教师需要深思并且亟待解决的问题。新课程理念下的数学课堂教学更加注重师生之间的相互合作、探究与创新。教师在课堂上要鼓励学生通过体验、讨论、合作和探究等方式发展数学能力。鉴于目前的教学实际,必须创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题,而为此,教师就必须首先转变角色。本文,着重介绍在新课程标准下高中数学教师角色转换的几点思考:2教师角色的转换转变教师观,由课堂知识的传授者转变为学生学习的促进者和引导者在我们学校的教学活
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号:浙ICP备20026746号-2
公安局备案号:浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。