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精选优质文档-倾情为你奉上学校管理中的困惑教学管理,主要是教学常规管理。也就是对教师个人的备、讲、练、批、辅、研等方面的要求和规范,这是教师天天面对的日常工作,更是保证教学秩序,提高教学质量的重要环节,学校教学管理制度都对此制定了具体要求和评价办法,经过学校教学精细化管理的实施,学校管理以初见成效。但在管理的教学中存在很多问题和困惑。1、由于诸多因素的影响,教师从事教学研究的主动性不强,积极性不高,学校只依靠制度管理强行推进,使得教师的主动地位、主观能动性没有得到应有的尊重和发挥。这样,造成了被检查与检查者的对立,致使教学管理丧失有效性,导致教师教研意识的淡化。教师教学工作就成了追求学生学习成绩,参加教研活动只是为了增加教研积分。如:教案书写、授课环节、教案详略、数量多少;作业次数、检测评讲、听课节次,业务学习。2、教学常规指导有停留于形式的现象,对促进教师的专业发展有一定的阻碍。主要体现为:(1)备课:备课是教师对教材的重新加工处理的过程,问题情境的创设,教学资源的开发与利用,学情的分析,教学预案的设置,是上好课的前提和基础。学校在教学工作抽查时,只能围绕
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