2017-2018学年度第一学期七年级语文阶段测试卷及答案.docx

1、12017-2018学年度第一学期七年级语文阶段测试卷 一、基础知识（30 分）1.下列加点字的 注音完全确的一项是（ ） (2 分)来源:学科网 ZXXKA.应和（h） 酝酿（ning） 粗犷（kung） 棱角（lng）B.贮蓄（ ch ） 对峙（zh） 吝啬（ln） 不落窠臼（k） C.抖擞（su） 澄清（ chn ） 莅临（l） 水涨船高(zhn)D.红晕（yn） 发髻（j ） 菜畦（q） 咄咄逼人（du）2下列句中成语使用恰当的一项是（ ） （2 分）A黄山的重峦叠嶂，奇松怪石，令人惊叹，真是巧夺天工。B课堂上，语文老师幽默的语言，常常让学生忍俊不禁的 大笑。C文学作品凝聚着人类最美好

2、的感情和无比的智慧，对学生具有潜移默化的影响。D学生应多读一些文质兼美的文章，从中断章取义，反复斟酌。3下列标点符号使用没有错误的一项是 （ ） （2 分） A 己亥杂诗选自龚自珍集第十辑。B鲁迅是喜欢百草园呢？还是喜欢三味书屋？ C我想知道他为什么没有来？ D我学习钢琴已经有三、四年了。4.下列句子没有语病的一项是（ ） （2 分）A 通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也使人们越发珍惜纸质时代的美好。B 他无时无刻都在思念着外出打工的父母，盼着他们快些回来。C 改革开放以来，我国人民的生活水平发生了翻天覆地的变化。D 有没有一个正确的学习方法，是能否取得好成绩的关键。5.下列句子排序最恰

3、当的一项是（ ）（2 分）真正的友情储蓄，是不可以单向支取的友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息而且连本钱都会丧失殆尽而是要通过彼此的积累加重其分量这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风A B C D6.下列选项中，对课文内容理解不正确的一项是（ ） （2 分）A 天净沙 秋思作者元代作家马致远，这首小令语言凝练、意蕴深远，抒发了作者游子漂泊的孤独，被后人誉为“秋思之祖” 。B.朱自清，字佩弦，江苏扬州人，著有诗文集踪迹 ，散文集背影 。 春是其散文名篇。文章的行文思路：盼春-绘春-颂春，本文描绘了春草

4、图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅春日图景。文章语言清新优美。C 世说新语是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，其中“望梅止渴” “七步成诗”等故事对后世影响极大。 咏雪表现了古代士大夫家庭的生活情趣。D 济南的冬天作者老舍，原名舒庆春，字舍予。本文选自其文集一些印象 。散文顺着济南冬天“温晴”这条主线，紧扣着山和水，铺展了一幅淡雅的小山水画。作者对济南冬天的赞美之情流于笔端。7读下面一段文字，根据拼音填写汉字。 （4 分）夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静 m（ ）的秋雨啊！聆听秋雨，你会产生一 mi( )悠远的情思。雨变得更轻，也更深情了，水声在屋 yn( )下，水花在窗玻璃

5、上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高 mio( )、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。8.默写填空。 （每空 1 分，共 10 分）2（1） ，以观沧海。 ，山岛竦峙。（2）日月之行，若出其中。 ，若出其里。（3）我寄愁心与明月，_。（4）_，小桥流水人家（5）王湾次北固山下一诗中，描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的诗句是： ， ；（6）“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（7） “一年之计在于春” ，刚起头儿， ， 。9.综合性学习。 （4 分）（1 ）树人学校初一年级准备在中秋前夕举行一次“我最满意的作文” 交流展示

6、活动，要求参与者将自己在近期写作中最满意的一篇作文当众朗读展示。小军同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗读，请你用简洁语言劝他参加这次活动。 （2）（2）该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动；并拟写一则宣传标语。 （2 分）活动： 标语： 来源:学科网二、阅读理解（ 51 分）（一）阅 读诗歌，然后回答 10-11 题（5 分）春 兴 (唐)武元衡杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。10.请赏析“阴阴”一词在诗歌中的作用。（3 分）11.这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？（2 分）来源:Z（2

7、）比较阅读下面两篇文言文，回答 12-15 题。（10 分）【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。【乙】昔吴起出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“ 待公而食。” 故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！注释：吴起，战国时期政治家、军事家

8、。止：留 食：吃饭 明日：第二天 俟：等待 12.解释下列加点字词。（2 分）（1）期日中（ ） （2）相委而去（ ）（3）恐其自食其言（ ） （4）为信若此（ ）13.下列各句与例句中“之”用法相同的一项（ ）（2 分）例句：友人惭，下车引之A.一年之计在于春 B.而止之食 C.送孟浩然之广陵 D.起之不食以俟者14.用现代汉语翻译下列句子。（3 分）（1）未若柳絮因风起 （2）期日中 ，过中不至，太丘舍去。 3（3）故人至暮不来，起不食待之。 15.结合甲乙两文，分析陈元方与吴起品质上的共同点。 （3 分）（三）阅读下文，完成 16-20 题。 （13 分） 爱，其实很简单深冬的一天，我乘

9、 52 路电车回学校。车厢里不算拥挤，有人蜷在座位上，有人低头摆弄着手机。我在车的后门口站着，旁边坐着一个老妇人，花白的头发、粗糙的皮肤、褪了色的军大衣，一看就是乡下来的。她把一个大大的编织袋子放在过道上，脏兮兮的，我皱皱眉头，下意识地把脚挪了挪。离学校还有一站，车门打开，一股强劲的冷风灌了进来，让人禁不住打个寒噤。上车的是一个小伙子，他向车厢里张望了一下，里面已经没有空座，便一边抓着扶手，一边慢慢往里移动。老妇人突然站了起来，招了招手：“来，小伙子，过来坐。 ”我不由得一怔，这老太太，竟然要给小伙子让座，真有意思！我往旁边瞄了一眼，发现周围人也纷纷投以异样的眼光，老妇人却似乎并没有注意到。也

10、许她马上就要到站了吧，可我分明在她旁边都站老半天了，要让座也应该先让给我呀！小伙子慢慢挪了过来，一边道谢，一边坐下。我这才发现，他的腿脚不太灵便。这老太太，心倒是挺细的，不过这一车的人，怎么就显出她来了，真是的！我不由得撇了撇嘴。到站了，我匆匆下车。好大的风啊，我把围巾重新裹紧，正待要走，听到身后有人在喊：“姑娘，俺跟你打听一下，到省立医院还有几站？”我回头一看，原来是刚才的那个老妇人。“省立医院？”真是莫名其妙。这老太太，没到站就把座让给别人，结果还下错了车，简直是有毛病！看着她冻得哆哆嗦嗦的样子，真是既可怜又可气， “还有两站呢，你怎么现在就下来了？”老妇人似乎没有在意我冷冰冰的语气，咧嘴

11、笑了：“呵呵，刚才那个小伙子腿脚不好，站在那儿俺心里怪不舒坦的，就给他让了座。 ”“你这么大岁数，要让座也轮不到你去让啊！再说，就算让座也没必要没到站就下车啊！”我越发怀疑起她的智商。“姑娘，你不知道，看他走道那么费劲，俺就想起了俺那住院的儿子，都是妈的孩子，看着心疼啊！”老妇人哧溜了一下鼻子， “俺这么一大把年纪给他让座，他在旁边坐着肯定不自在。反正这电车一会儿一趟的，俺就说到站了，就下了车。 ”我一下子愣住了 ，呼啸的寒风吹进我张大的嘴里，我却感觉到心中有一股暖流随风涌动，它冲走了我心底私欲的泥沙，融化了我心上冷漠的寒冰，催开了我心中温情的花朵。一时间，我不知说什么才好。看到她还吃力地拎着

12、那个大 编织袋子，我赶忙伸出手来想帮她一把，就在搀扶她的一刹那，突然感觉到，老人的一只袖管竟然是空的！原来，一份陌生的关爱，可以来得这么简单，简单到仅仅是出自母亲的本能，像对待自己的孩子一样呵护别人的孩子；原来，一份陌生的关爱，可以来得这么高贵，高贵到在施爱的同时仍惺惺相惜地维护他人的尊严。这，才是爱的真谛啊。 16.请用简洁的语言概括文章的主要内容。 （2 分）17.第段写道“我这才发现，他的腿脚不太灵便” ，前文有两处 动作描写对此做了暗示。请找出相关句子（用原句回答） 。 （2 分）18.结合选文具体内容，说说老妇人身上最让你感动的一点是什么。 （2 分）19.选文第段划线句 “它冲走了

13、我心底私欲的泥沙，融化了我心上冷漠的寒冰，催开了我心中温情的花朵。 ”运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？（4 分）420.阅读第段，结合加点词“简单”和“高贵”的含义，说说你对“爱的真谛”的理解。（3 分）（四）阅读下文，完成 21-24 题。 （15 分）一滴泪掉下来要多久 顾晓蕊那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。我在讲台上读课文，抬头

14、见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。 ”班上哄堂大笑。他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。 ”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。 “他父母出

15、去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了”校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。 ”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的

16、挫败感。走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。 ”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。 ”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。（11）我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈12地

17、玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。 ”他头也不回地说：“俺娘会洗的。 ”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美13丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。21.结合全文，围绕着“眼泪” ，请你概括李想的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。 （3分）父母外出打工，他哭干眼泪挨别的孩子打 ，他昂着头， （1）5_父母打工回家受伤，他像没事人一样， （2）_父母决定不再外出打工，他获得了父母的温暖， （3）_。22.如何

18、理解第段中加点的词语“头疼”？请你概括出老师头疼的原因。 （3 分）_23从不同的角度品析下列句子。 （4 分）（1）他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。 （人物描写方法的角度）_（2）他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。 （修辞手法的角度）_24仔细揣摩第 8 段中画波浪线的句子，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。 （2 分）_三、作文（50）生活中， “幸福”并不都是轰轰烈烈、激荡人心的，大多数时候， “幸福”显得细切微小、难以察觉。也许，对你来说幸福的点滴，对别人那里显得平平常常。请以“属于我的小幸福”为题，写一篇记叙文。不少于 600 字。文章中不得出现真实的班、人名

19、，不得抄袭、套作。6初一月考 A卷答案一、基础知识1-6 D C A D B C7.谧 脉 檐 邈8.略9、称呼（1 分） ，理由充分合理：展示自我，增强写作的自信心等（1 分）活动：开展主题演讲活动。举 办“名人与书”故事会。开展“被一本书感动”好书推介活动。举办“学会阅读”读书经验与方法交流会标语：打造书香校园 浸染青春心灵 （评分标准：内容上围绕读书，语言表达简洁、工整即可）2、阅读理解（一）10.叠词（1 分） ，增加诗歌语言的节奏感音韵美（1 分） ，生动形象地写出了春日柳枝杨长势茂盛，色彩苍翠的景象（1 分） 。11.虚实结合（1 分） ，表达了诗人浓烈的思乡之情（1 分） 。（二

20、）12、 约定 舍弃 担心 像13、 B来源:学.科.网 Z.X.X.K14、 （1）不如把雪比作柳絮趁（乘）着风飞舞。（2）他们约定中午出行，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等他离开了。（3）友人到了傍晚还不来，吴起不吃饭，等待友人来。15、重视信用、重视诚信（1 分） 。答遵守诺言不得这 1 分。结合甲乙两文分析各 1 分。（三）16. 残疾（独臂）的老妇人给一个残疾小伙子让座，为维护其尊严而提前下车，令“我”感动。 （3 分）17.（1）便一边抓着扶手，一边慢慢往里移动。 （只答“慢慢往里移动”也可）（2）小伙子慢慢挪了过来。 （每处 1 分，共 2 分）18.（1）残疾老妇人给残疾小伙

21、子让座，她的慈爱、善良让“我”感动。（2）怕小伙子心里不自在而提前下车，她在施爱的同时能维护其尊严让“我”感动。（3）第段中， “刚才那个小伙子腿脚不好，站在那儿俺心里怪不舒坦的，就给他让了座” ，7她的仁慈、善良（或惺惺相惜、推己及人）等品质让“我”感动。（4）第段“就在搀扶她的一刹那，突然感觉到，老人的一只袖管竟然是空的” ，她的舍己为人的品质让“我”感动。19. 运用比喻和排比（2 分） ，增强语势（1 分） ，生动形象地写出了老妇人的高尚品质给我带来的触动（让我丢掉了自私冷漠，重拾温情） 。 （2 分）20.“简单”意为容易， “高贵”意为高尚。能像关爱自己的亲人一样关爱他人，爱就是容

22、易的；在施爱的同时又能维护其尊严，爱就是高尚的。这就是“爱的真谛” 。（能体现“简单” “高贵”的意思 2 分，诠释“爱的真谛”2 分。意对即可，共 4 分）（四）21.（3 分）不让眼泪落下来 不哭 终于掉下眼泪。 （意近即可）22.（4 分） “头疼”的意思是烦恼、苦恼（1 分） ；因为李想上课不认真听课（1 分） ；和别人打架（1 分） ；性情冷漠，不愿意和老师沟通（1 分） ，所以老师会感到“头疼” 。 （意近即可）23 （1）运用神态描写（动作描写）的方法，表现了李想冷漠、倔强和对人不信任的心理。（意近即可） （2 分）（2）运用比喻的修辞手法，形象生动地将卸下心理负担的李想的欢快与轻盈描绘了出来。（意近即可） （2 分）24 （4 分）示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么?我真是失致啊!一个如此需要关心的孩子，我竟一直未能走进他的内心世界!(李想的表现 2 分，老师的自责 2 分)