《背影》的导学案含答案.docx

1、背影的导学案一、导学目标1、 学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点；2、 通过关键语句表达特殊的感情；3、 领会本文表现的父子间的感情，继承中华民族传统美德；二、学习过程（一）自主学习1、正音辩形释义栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ）橘子( ） 狼藉（ ） 妥帖（ ）交卸（ ）奔丧（ ）踌躇（ ）晶莹（ ） 蹒跚（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 迂腐（ ）赋闲（ ）簌簌（ ）试（ ）2、根据所给的拼音，为下列多音字组词差：chi（ ）ch（ ）ch（ ）丧：sng（ ）sng（ ）禁：jn（ ）jn（ ） 奔：bn（ ）bn（ ）栅：zh（ ）shn（ ）3、解释下列词语交卸：

2、 ； 祸不单行： 奔丧： ； 触目伤怀： 踌躇： ； 情郁于中： 迂腐： ； 不能自已： 蹒跚： ； 颓唐： 琐屑： ； 晶莹： 4、 文学常识朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。 背影是记实散文，写于 1925 年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，” （二）走进文本（1）作者回忆了父亲的那些事情？（2）文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？

3、（三）课堂精炼（1）文中一共写了父亲几个背影？其作用是什么？以什么为线索进行叙事的？（2）请简要概括课文的中心意思？（3）阅读第六段，回答问题。找出语段中“父亲”爬月台的动词，分析其表达效果？文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你任选两句作简单的分析。 A、“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路？” B、他说：“不要紧，他们去不好!”C、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”D“我走了，到那边来信!”E、“进去吧，里边没人。”（四）拓展延伸（1）我们常常为母亲深情细腻的爱而感动，但常常对父亲如山之爱体会不深。读了此文，请仿照下面例句的结构形式和内容，在横线上

4、仿写句子，谈谈你对父爱的理解。 例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。 我的仿写：_ _ _，_ _；_，_ _ _；_ _，_ _。 （2）读了本文和背影，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲在某一特定场景中的外貌或一连串的动作，100 字左右。 写一个细节。适当作点描写。（五）课后反思：十一 背影（答案卷）一、导学目标5、 学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点；6、 通过关键语句表达特殊的感情；7、 领会本文表现的父子间的感情，继承中华民族传统美德；二、学习过程（一）自主学习1、正音辩形释义栅栏（zh ） 差使（chi ） 照看行

5、李(kn ）橘子( j ） 狼藉（ j ） 妥帖（ ti ）交卸（ xi ）奔丧（sng ）踌躇（chu ch ）晶莹（yng ） 蹒跚（ pn shn ） 颓唐（ tu ） 琐屑（ xi ） 迂腐（y ）赋闲（ f ）簌簌（s ）试（sh ） 2、根据所给的拼音，为下列多音字组词差：chi（ ）ch（ ）ch（ ）丧：sng（ ）sng（ ）禁：jn（ ）jn（ ） 奔：bn（ ）bn（ ）栅：zh（ ）shn（ ）3、解释下列词语交卸： ； 祸不单行： 奔丧： ； 触目伤怀： 踌躇： ； 情郁于中： 迂腐： ； 不能自已： 蹒跚： ； 颓唐： 琐屑： ； 晶莹： 8、 文学常识朱自清(18

6、981948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。 背影是记实散文，写于 1925 年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，” （二）走进文本（1）作者回忆了父亲的哪些事情？答案（略） （2）文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？ 四次：第一次（我）不禁簌簌地流下眼泪。第二次我的眼泪很快又来了。第三次，我的眼泪又来了。第四次在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉袍、黑布马褂的

7、背影。原因：徐州见父难过的泪 望父买橘感激的泪 父子分手怅惘的泪 北京思父心酸的泪 （三）课堂精炼（1）文中一共写了父亲几个背影？其作用是什么？以什么为线索进行叙事的？“背影”既是文题，也是文章组织材料的线索。文章中背影总共出现四次：开篇最不能忘记的背影，写出了对父亲的深深思念之情；中间车站买橘时的背影，写出了父亲的一片亲子深情；车站消失在人群中的背影写出了惜别时对父亲的无限怜惜依恋；结尾泪光中的背影写出了别后对父亲的深切思念。文章截取了人物状态中最鲜明、最动人的瞬间，运用朴实无华的语言，既让我们看到了父亲“形”的方面的特点，也向我们展示了父亲“神”的方面的本质特征。给读者留下了极其广阔的想象

8、空间。（2）请简要概括课文的中心意思？通过作者奔丧完毕，父子在浦口车站依依送别的情景，表现了真挚永恒的父子深情。（3）阅读第六段，回答问题。找出语段中“父亲”爬月台的动词，分析其表达效果？“探”，体胖动作不灵便，小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力。极力勾画了父亲艰难的背影，形象的表现了父亲对儿子的爱。文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你任选两句作简单的分析。 A、“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路？” B、他说：“不要紧，他们去不好!”C、“我

9、买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”D“我走了，到那边来信!”E、“进去吧，里边没人。”这些看似随意的细节也流露出了父亲对儿子的真情。如：“我走了，到那边来信！” 父亲惦记着儿子旅途是否平安。“进去吧，里边没人。”父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李。（四）拓展延伸（1）我们常常为母亲深情细腻的爱而感动，但常常对父亲如山之爱体会不深。读了此文，请仿照下面例句的结构形式和内容，在横线上仿写句子，谈谈你对父爱的理解。 例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。 我的仿写：_ _ _，_ _；_，_ _ _；_ _，_ _。 （2）读了本文和背影，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲在某一特定场景中的外貌或一连串的动作，100 字左右。 写一个细节。适当作点描写。（五）课后反思：