小学语文口语测试题.doc

1、一年级语文口语测试题评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制，分“A” 、 “B”、 “C”三个等级。 一、朗读课文（从以下 5 篇课文中抽 1 篇） 1 剪窗花2 小白兔3 月儿弯弯4 秋天5 江南测试方法：准 备 5 分钟后逐个测试。评定标准：A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 3 处；B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 46 处；C：差错超过 6 处，不能读正确。二、背诵课

2、文（从以下 3 篇课文中抽 1 篇） 1 小小的船2 升国旗3 比尾巴测试方法与评定标准同朗读三、口语交际1 能有条理地做自我介绍。2 请使用礼貌用语问好、致谢、道谢、表示歉意。测评方法：上面 3 个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备 35 分钟后进行。评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。C：不用或不完全用普通话说，话题叙

3、述不清，语句大多不完整。二年级语文口语测试题评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制，分“A” 、 “B”、 “C”三个等级。 一、朗读课文（从以下 5 篇课文中抽 1 篇） 1 树之歌2 田家四季歌3 妈妈睡了4 日月潭5 坐井观天测试方法：准 备 5 分钟后逐个测试。评定标准：A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 3 处；B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 46 处；C：差错超

4、过 6 处，不能读正确。二、背诵课文（从以下 3 篇课文中抽 1 篇） 1 夜宿山寺2 刺勒歌3 登鹳雀楼测试方法与评定标准同朗读三、口语交际1 能有条理、较具体地说出自己喜欢的动物以及为什么喜欢它。2 能清楚地说出自己父母的姓名以及父母的性格特点。测评方法：上面 2 个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备 35 分钟后进行。评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大

5、多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。三年级语文口语测试题评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制，分“A” 、 “B”、 “C”三个等级。 一、朗读课文（从以下 5 篇课文中抽 1 篇中的指定片段） 1 我们的民族小学2 盘古开天地3 富饶的西沙群岛4 陶罐和铁罐5 掌声测试方法：准 备 5 分钟后逐个测试。评定标准：A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过

6、 3 处；B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 46 处；C：差错超过 6 处，不能读正确。二、背诵课文（从以下 3 篇课文中抽 1 篇） 1 望天门山2 瓜果蔬菜歌3 九月九日忆山东兄弟测试方法与评定标准同朗读三、口语交际1 能有条理、较具体地说出自己知道的一个名人故事。2 选择一个同学夸夸他的长处。测评方法：上面 2 个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备 35 分钟后进行。评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用

7、上礼貌用语，语句通顺连贯。B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。四年级语文口语测试题评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制，分“A” 、 “B”、 “C”三个等级。 一、朗读课文（从以下 5 篇课文中抽 1 篇中的指定片段） 1 观潮2 猫3 长城4 为中华之崛起而读书5 那片绿绿的爬山虎测试方法：准 备 5 分钟后逐个测

8、试。评定标准：A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 3 处；B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 46 处；C：差错超过 6 处，不能读正确。二、背诵课文（从以下 3 篇课文中抽 1 篇） 1 题西林壁2 黄鹤楼送孟浩然之广陵3 送元二使安西测试方法与评定标准同朗读三、口语交际1 能有条理、较具体地说出自己喜欢的一个动物，说出它的外形、脾气，也可以讲讲它怎么进食、休息等。2 选择一个传统节日，说说你是怎么度过这个节日的。测评方法：上面 2 个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备 35 分钟后进行。评定标准：口语表达的评价根据学生的倾

9、听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。五年级语文口语测试题评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制，分“A” 、 “B”、 “C”三个等级。 一、朗读课文

10、（从以下 5 篇课文中抽 1 篇中的指定片段） 1 草原2 白杨3 冬阳 童年 骆驼队4 杨氏之子5 晏子使楚测试方法：准 备 5 分钟后逐个测试。评定标准：A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 3 处；B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过 46 处；C：差错超过 6 处，不能读正确。二、背诵课文（从以下 3 篇课文中抽 1 篇） 1 白杨2 杨氏之子3 再见了，亲人测试方法与评定标准同朗读三、口语交际1 能有条理、较具体地说出自己对“手拉手”活动的看法。2 能清楚地说出自己童年生活中难以忘怀的事情。3 回忆和了解生活实际的具体事件，能有针对性的劝说他人。测评方法：上面 3 个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备 35 分钟后进行。评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。