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精选优质文档-倾情为你奉上 说“木叶”教学设计三维目标 1.理解中国古代诗歌中“木叶”意象的意蕴；比较 “（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握“木”的艺术特征。2.学习把握诗歌中意象所表现出的感情色彩，了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点，明确本文写作目的。3.培养对中国古典诗歌的热爱之情，、初步培养、感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴，提高诗歌的阅读欣赏能力教学方法： 1、学生探究为主，师作引导； 2指导学生通过抓关键词句，筛选主要信息来解答有关问题，把握文意；3多媒体辅助教学4、 教学过程 一）导入新课：面对飘零的落叶，古往今来无数的诗人，将之定格成永恒的风景，凝聚成挥之不去的情结。诗词填空 1、（无边落木萧萧下），不尽长江滚滚来。 2、（落红不是无情物），化作春泥更护花。论明确，以上诗句中“落木”与“落红”分别是“落叶”与“落花”，作者为何不用“落叶”与“落花”，却用“落木”与“落红”？这个问题我们请著名学者林庚先生来作解答，导入课文学习。2） 释题：“说”属于议论文体，本文是文化随笔（文艺短
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