六年级语文总复习教案.doc

1、六年级语文总复习教案设计理念：加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。做到精讲精练。特别重视词、句的训练。：目的要求：1.掌握生字词语，能读准字音，认清字形，理解字、词义。2.能背诵要求背诵的课文，能把握课文内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。 3.注意语言的积累。初步养成积累语言的习惯。每个积累运用中的读读背背，要求能理解并背诵。掌握一些常用句式。4.培养学生的听说能力和语文实践能力。5.作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见的应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。方法：边复习边做专项练习题

2、（一）汉语拼音一、 复习目标.熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。.认识大写字母、熟记汉语拼音字母表 。.熟练掌握拼音方法（准确拼读音节、正确拼读多音字） 。.看拼音写字、写词语、写句子，借助汉语拼音读课文。二、复习重点、学会个声母，个韵母，个整体认读音节。、熟记汉语拼音字母表中个字母，读准四声及轻声。三、复习过程、声母个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w、韵母个：单韵母(元音) ：a o e i u 复韵母(8 个)：ai ei ui ao ou iu ie e特殊韵母(个) ：er 前鼻韵母(个)：an en in un n后

3、鼻韵母(个) ：ang eng ing ong四、 整体认读音节（个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying五、 字母表（个）大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z六、声调：阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）七、 拼法：1、两拼法 2、三拼法 3、直呼法八、 拼写规则1j q x 相拼，两点要省去，普通话里的音节， 只和 n l

4、j q x相拼，所以 和 j q x 相拼时省去两点。2 与 n l 相拼时， 不能省去两点。3i u 单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加 y w .4标调方法：有 a 不放过，无 a 找 o e，i u 并排标在后。 （注：如在 i 上标调号，i 上的点必须去掉 。 ）5儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一致，常见的 a o e i u 的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。6轻声规则（1）名动或动词的第二叠音节轻声。（2）表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。（3）表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。（4）夹在动宾短语

5、中间的量词有的读轻声。（5）单纯词的第二音节一般读轻声。（6）词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。（7）助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。（8）语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。7隔音符号在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号“”隔开。8 “啊”的变调和变音（1）前一音节收音是 a o e i u ， “啊”读“呀” 。（2）前一个音节收音是 u（包括 a o） ，读“哇” 。前一音节收音是 n 读“哪” 。前一个音节 ng，读“nga” 。（二）词语练习一一、复习生字的拼音和多音字：要求读准声母、韵母、声调，

6、能根据字义来定多音字的字音，懂得整体认读音节。1学生自由读课本上的生字的音，并能根据多音字的音进行组词。2教师相机指点学生 易错之处。3同桌互相检查字音的读准情况。4完成练习类型： 给带点字选择正确的字音： 多音字注音组词二、组词1形近字组词师讲清：汉字的笔画繁多，结构复杂，构字方式多种多样，一定要注意每个汉字的细微差别,再看拼音写字2选字填空：要改正错别字，就要看所写的字有没有增多、减少、改变笔画，还要看所写的字有没有受同音字、形近字、左右字的影响，有没有受方言的影响。3改正词语或句子中的错别字。三、完成专项复习题（三）词语练习二一、 复习查字典。小学生要学会两种检字法：音序查字水法和部首查

7、这字法。有些字如果部首不明显，知道它的读音，就用音序查字法，部首查字法要能正确判断字的部首。1用音序查下列字。2用部首查字法查下列字。二、 词语的理解确切地理解词语的意思，是准确运用词语、表达句意的关键。要学会联系句子的实际来解释词语的方法。一词多义的词语，更应该把它置于具体的语言环境中，联系上下文来理解其含意。三、 词语的准确运用。 准确地搭配词语。词语的搭配主要有主谓搭配、动宾搭配、偏正搭配等。完成这类练习时，要认真分析例题，看看它们是属哪一种类型的。四、完成专项复习题（四）词语练习三一、 量词的准确使用二、 近义词的辨析和运用汉语的词汇极为丰富，意思相近的词语就非常多，我们要仔细比较它们

8、的差别。1出词语的近义词。2选择近义词填空。三、 反义词的认识和积累反义词指的是意思相反或意思相对的一组词语。积累反义词，应注意几点：一是不能用加否定词的方式来表示。二是不要以为所有的词都有它的反义词。能找到反义词的多半是形容词或动词，其它词很少有它的反义词。三是有的词不止有一个反义词。四、完成专项复习题（五）句子练习一一、 句子复习的双基要求：1会用常用的词语和关联词造句。2会联系上下文理解含义较深的或结构比较复杂的句子。3会扩充和缩短句子。4会修改比较明显的病句。5能认识六种修辞手法。6会变换几种常见的句式。二、句子的扩充和缩短。扩充句子时，注意：所加上的词语与主干搭配要准确，答题时，要按

9、题目要求来进行，注意看提供的例子。缩短句子时要把句子中的枝叶尽可能地删去，但不能动它的主干。三、句子的修辞。小学阶段要求掌握下列修辞手法：比喻 拟人 排比夸张 反问 设问四、 关联词。五、 修改病句。常见的病句类型有：成分残缺 、用词不当、搭配不当、词序颠倒、重复累赘、指代不明、前后矛盾、不合事理。请修改下列病句。六、 句子的改写。句子的改写就是把原来句子的形式按一定规律给予变化。但它的意思不变。1 “把”字句或“被”字句的改写。 2陈述句和反问句的互换改写。把反问改为陈述句，就要加上否定词（不、无、没有等） ，句末去掉语气词，同时把问号改为句号。把陈述句改为反问句，就是把陈述句中原有的肯定词

10、改为否定词，或者将原有的否定词改为肯定词，有时也可以在肯定词或否定词前边加上“难道、怎么”等词加重反问语气；句末相应加上语气助词（呢、吗、么）标点改用问号。（六）句子练习二一、什么是句子。1句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。2句子的构成。句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁” 、 “什么” ，后一部分说的是“怎么样” “是什么” 。例如：“春天来了。 ”“我们是少先队员。 ”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是

11、句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。 ”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。 “的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。 ”“老人悠然地谈着。 ”“人们把现场围得水泄不通。 ”3句式有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。例 “不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 ”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？” （把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。 ）例 2 我羡慕他。他聪明。改成

12、：我羡慕他聪明。 （把两句合并成一句使语句更简洁。 ）例 3 我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。二、练一练 把下列句子改写成反问句。少先队员应该讲文明，有礼貌。 把下列句子改成陈述句。实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？ 把下面句子改成用“把”字的句子。姐姐送给我一件最有意义的礼物。 下面句子改成用“被”字的句子。濛濛细雨淋湿了人们的衣服。三、完成专项复习题（七）句子练习三句式变换、修改病句、复习目标：1能按要求熟练转换句式。2病句的诊断及修改方法。3关联词句式的运用。复习难点：关联词句式的运用复习设想：1识点呈现方式

13、让学生回顾。2. 例呈现让学生熟悉掌握。3习方式让学生巩固、运用。复习过程：二、病句的修改1回忆病句常见的几种情况：（学生回忆，老师归纳）成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对2修改病句要注意的步骤：a 读懂句子，明白句子表达的意思。b 找出句子的病因。c 对没有表达清楚的部分进行修改。修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。d 然后修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。3错例呈现，学生修改，老师归纳：4练习巩固（八）句子练习四关联词使用一、关联词句式的掌握1关联词语的句子，一般都

14、由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。2 【常见的几种关系】 （简单呈现）并列关系；既又；不是而是；因果关系；因为所以；之所以；条件关系；只要就；只有才；无论都；不管总转折关系；虽然但是；尽管还是假设关系；如果就；即使也；选择关系；不是就是；是还是；3练习：选择下面的关联词语，填在句子中。 （略）既又 因为所以 只要就 只有才 虽然但是 如果就 即使 也 不但而且 不仅还1 （ ）从小学好本领， （ ）更好地为国家建设出力。2妈妈（ ）工作， （ ）参加进修学习。3鲁迅（ ）是伟大的文学家， （ ）是伟大的思想

15、家和革命家。4 （ ）明天下雨，我们（ ）要去探望李老师。5 （ ）长城是那样雄伟壮丽， （ ）吸引了很多游客。6一滴水（ ）很小很小， （ ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。7 （ ）我的成绩在班级里名列前茅， （ ）我不能骄傲。8 （ ）这本书写得太精彩了， （ ）我把这本书一连看了三遍。9做个好猎手（ ）要枪法好， （ ）要机智、勇敢。10 （ ）你每天坚持早锻炼，你的身体（ ）素质会得到提高。二、总结练习。（九）句子练习五扩句、缩句、句式变换复习目标：1巩固扩句和缩句的方法，掌握缩句的要求。2通过归纳复习和练习巩固句式变换的方法，能按要求熟练转换句式。复习重点：句式变换的复习复习

16、过程：一、复习扩句和缩句。1出示句子：小明读书。小明在教案里认真地读书。请学生辨别并说出两个句子的区别。小结什么是扩句和缩句扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶” ，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。2请学生说说扩句可以在一个句子什么地方增加？缩句应该怎样缩？（师小结归纳：扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分，缩句先找了句子的主干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，然后把修辞的词语删去，如“的”字前面的成分， “地”字前面的成分， “得”后面的成分。 ）3请学生说说缩句关键要注意什么？（不能改变句子的原意）4练习：扩句红旗升起来了。缩句我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。二、复习改换句式。1出示句子，能否把下面的句子换一个说法，意思不变？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。 （我怎能不感到自豪？）（2）小明发烧了，他不得不去看医生。 （他一定要去看医生。 ）（3）妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。 ”（妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。 ）2让学生观察这些句子，说说这些都是什么句式，变换后有什么区别。（反问句和陈述句、双重否定句和肯定句、直接引用和间接引用）