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精选优质文档-倾情为你奉上培养低年级学生数学提问的能力 傅亚玲在课堂教学中，数学教师应该注重创设思维空间，鼓励学生大胆质疑，引导学生发现问题、提出问题，为学生自主探索、自主学习提供平台，而且还应采用多种策略在数学探究性学习活动中培养学生主动提出问题的能力。 一、营造和谐的课堂氛围，激发学生的问题意识，鼓励学生“敢于提问”。学生不敢提问，除未掌握方法外，更重要的是思想方面的原因。一是怕别人说自己的水平低，二是怕说错了被别人讥笑，三是怕提出不同看法得罪老师。因此，教师在教学中要建立民主平等、亲切和谐的师生关系，激发学生“提出问题”的兴趣和勇气，要鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题。对于大胆质疑、敢于提出问题的学生要给予更多的鼓励，还要“少一些不准，多一些允许”，让学生在课堂上能够“自由地呼吸”，敢想、敢说、敢做，充分发表自己的见解；对于不善于提出问题的同学，一旦提出问题，首先应称赞其勇敢，然后再帮助其分析原因，树立自信心，调动积极性；对于好问但总是抓不住要点的同学，不嘲笑、讽刺，而应耐心引导，这样才
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