单元一中国传统文化主流思想的演变.DOC

1、1单元一 中国传统文化主流思想的演变（一）测试内容及要求测试内容 测试要求春秋战国时期的百家争鸣 了解道、儒、墨、法诸家的代表人物与主要观点；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义汉代儒学 了解汉代“罢黜百家，独尊儒术”和太学宋明理学 了解宋明理学的主要代表人物、基本主张及其影响明清儒学思想的发展 了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张；理解明清儒学思想的新发展一、春秋战国时期的百家争鸣百家争鸣：1概念：_。2.了解道、墨、法诸家的代表人物与主要观点（1）道家：春秋时期_（创始人） ，观点：a._（世界观） ；b._。c._（参阅教材第 6 页资料回放 ）战国时期的_：把世间万物都看作

2、是_的；放弃_、_、_、_等差别观念，就能获得_。（2）儒家：_（儒家学派的创始人，被誉为至圣）：_（亚圣）：_荀子：_。墨家：墨子主张_；墨家思想代表_的愿望。（3）法家：商鞅、_观点：主张君主要_，_，以_来震慑臣民，提出系统的_理论。法家迎合了建立_国家的历史发展趋势。 （代表新兴地主阶级利益） （成为秦始皇治国的指导思想）3性质和意义（1）性质：_。（2）意义（认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义）_。_。 （先秦时期的诸子百家，对后世文化学术的发展产生了极大的影响。其中儒家思想孕育了我国传统文化中的_和_；道家学说构成了 2000 多年传统思想的_；法家思想中的_，成为历代进步

3、思想家、政治家改革图治的理论武器。在很大程度上构造了中华民族传统文化的基本精神。 ）2二.汉代儒学1.了解汉代“罢黜百家，独尊儒术”和太学（1）原因：_。（2）特点：把_、_和_的思想糅合到_思想中。（3）主张：关于加强中央集权，提出了“_”（春秋繁露）和“_，_”（参考第 9 页资料回放）关于加强君权，宣扬“_”“ _”“ _”；关于为人处世的道德标准：_（4）结果：汉武帝接受董仲舒“_”的建议，并付诸实行。原因：适应了_的需要措施：汉武帝兴办_。规定太学生员为_，一律由儒家五经（_）博士负责教授，_，即可_。（内容）这就打破了_的陈规，使_也可凭_资格做官；_。（意义）（儒学教育_和_的标

4、志）影响：_。（备注：正是汉武帝对儒学的大力提倡，推动了儒学逐渐成为封建社会正统思想）三.宋明理学1.了解程朱理学的代表人物与基本主张（客观唯心主义）（1）特点：_新儒学体系。（2）代表人物：北宋_、_和南宋的_（集大成者） （程朱理学）（3）主张：二程认为_，主张_，这是理学的核心思想；_；提出“_”的认识论。朱熹认为_。（4）评价：_。2.了解陆王心学的代表人物与基本主张（主观唯心主义）（1）陆九渊：世界观：_认识论：_。（2）王阳明：世界观：_；认识论：_（备注：王阳明的“知行合一”学说并不能科学地说明人的认识和实践的关系）（备注：程朱理学和陆王心学的相同点：_是宇宙万物的本原；都属于唯

5、心主义；都是为维护封建统治；程朱理学和陆王心学的不同点：程朱理学属于客观唯心主义，3陆王心学属主观唯心主义哲学体系；程朱理学强调_，陆王心学强调_认识论）3宋明理学的影响：1、_。2、_。四.明清儒学思想的发展1.理解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张（1）产生背景政治：_。经济：_。思想：_。(2)基本主张李贽：A 主张：a. _；b. _（挑战孔子及其儒家思想的正统地位） ；c. _B 评价：_。黄宗羲：A 主张：a. _；b. _；c. _。B 评价：_（备注：资产阶级维新派倡导君主立宪制和资产阶级革命派主张用暴力推翻清朝封建统治）顾炎武：A 主张：_；（天下兴亡，匹夫有责） ；B

6、代表作：_王夫之：A 主张：a. _（世界观） （唯物思想）；b. _；c. _；d. _（朴素的辩证法） 。（注释：黄宗羲、顾炎武、王夫之思想的共同影响：反映_的时代要求，促使_的产生，具有_。对传统儒学进行了_，促使_，对_产生一定影响。 ）2.明清时期儒学思想的新发展：明清之际思想家们既继承了_，又_。在这方面，4_等人，都做了大量工作，使得儒学思想_，从而又一次发展了儒学。具体表现是： 黄宗羲继承了_，批判_，提出_。 顾炎武反对_，主张_。钻研学问，提倡_。 王夫之虽然坚持以_为自己的治学原则，但_。他反对“_”和“_” ，主张_，_是万物发展的规律，是一位杰出的唯物思想家五.本单元

7、知识线索（中国传统文化主流思想儒家思想的演变）1.过程：（1）春秋战国：中国思想文化领域_，_形成。（2）汉朝：汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术” ，开始确立了_。（3）宋明时期：儒学思想发展到_阶段（程朱理学和陆王心学） 。（4）明清之际：李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之对传统儒学进行了_，开创出思想活跃的新局面，构成了中国早期的_。2.规律：（1）_（适应性）（2）_（兼容性）第二单元 西方人文精神的起源及其发展（一）测试内容及要求测试内容 测试要求西方人文精神的起源 了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述文艺复兴和宗教改革时期的人文主义理解文艺复兴时期人文主义的含义了解马丁路德宗教改革的

8、主要思想欧洲启蒙运动 了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点理解启蒙运动时期的人文主义理解启蒙运动的影响（二）考点梳理一.西方人文精神的起源（了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述）1.智者学派：（1）背景：公元前 5 世纪，雅典_发展到顶峰（政治）；古希腊_的繁荣（经济）。（2）研究主题：人和人类社会（3）代表人物：_（4）主张：_（最能体现古希腊人文主义的_）反对_，强调_，认为一切制度、法律和道德都是_的产物，其约束力是相对的在社会道德方面，每个人都应该有自己的_，不应该_。5（5）评价：_；忽视_，不利于建立正常的社会秩序。 （了解）2.苏格拉底：（1）背景：_。（2）目的：希望

9、重建人们的_，挽救衰颓中的_。（3）主张：_。（备注：智者学派和苏格拉底都以人和人类社会为研究对象，肯定人的价值、重视人的作用同；智者学派忽视了社会道德，苏格拉底强调道德的作用，认为“美德即知识”不同）二.文艺复兴和宗教改革1.文艺复兴（兴起于意大利，逐渐向欧洲各国扩展） （14、1516 世纪）（1）背景：_（经济） （根本）；_（政治） ；_（文化） ；_。 （个人）（2）性质：_2.理解文艺复兴时期人文主义的含义核心是_：（1）_。 （核心内涵）（2）_。3.宗教改革（16 世纪） （1）开始标志：_，拉开欧洲宗教改革序幕。（2）实质：_。（3）了解马丁路德宗教改革的主要思想：_（因信称

10、义）这实际上否认了教皇和教会的权威，要求思想自由；_简化_反映了新兴资产阶级早期资本原始积累的需要。_这反映了欧洲国家要求摆脱罗马教会的统治（注意：马丁路德代表世俗封建主和资产阶级的利益，所以只反对超越世俗权力的罗马教会。 ）6（4）影响：_。（本课要旨：进一步传播了人文主义，动摇了罗马教会的统治）（文艺复兴和宗教改革的关系：文艺复兴推动了宗教改革）三.启蒙运动（17、18 世纪）1.性质：_2.核心：_（人自己_，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力）3.了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭（法国）、康德（德国）的观点（1）伏尔泰（法国启蒙运动领袖）：_；_；_；_。代表作：哲学通信 路易十四时

11、代（2）孟德斯鸠：_；_。否定了_的合理性，奠定了_的理论基础。（意义）美国 1787 年宪法和 1912 年中华民国临时约法体现了其三权分立的学说。代表作：_ 。（3）卢梭：_（统治者的权力来源于他同人民签订的契约，如果违反了民意，人民有权推翻他。实际上否定了君权神授） ；人类不平等的根源是_。代表作：_ （法国大革命和美国独立战争）（4）康德（启蒙运动的_）：_；_；_；_。代表作：_ （结合第 32 页资料回放 ）4.理解启蒙运动时期的人文主义（1）启蒙思想家呼唤用_驱散现实的黑暗，构建_的时代。（2）猛烈_（3）反对_（4）提倡_（注释：启蒙思想家不仅反对天主教会，还把斗争矛头指向_；

12、要求按照资产阶级利益建构_，提出相关的政治学说：_）（备注：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动发生的经济根源：都是资本主义经济的发展；共同的斗争对象：_；共同的作用：_）5.启蒙运动的影响（1）思想：_；7（2）政治：_。（3）其他：_。四.本单元知识线索（西方人文主义思想发展历程）1.起源：古希腊智者学派和苏格拉底的思想都蕴涵着西方人文主义的萌芽。2.复兴和发展：文艺复兴和宗教改革推动了西方人文主义思想的_。3.弘扬（进一步发展）：启蒙运动推动了西方人文主义思想的_。第三单元 古代中国的科学技术与文学艺术（一）测试内容及要求测试内容 测试要求古代中国的科技发明 了解古代中国四大发明的产生及外传认识

13、古代中国四大发明对世界文明发展的贡献中国古代文学 了解春秋至明清时期的主要文学体裁、代表人物及代表作汉字与古代中国的艺术 了解汉字的演变；了解古代中国的文人画了解京剧的产生（二）考点梳理一.古代中国的科技发明（了解古代中国四大发明的产生及外传）1.概念：_2.原因：_的巩固和发展；_的繁荣；中国古代科学家的_。3.过程：（1）造纸术：_，中国已经有了纸；_时，_改进造纸术，研制成功“_” ；外传：_由_传到_。（观看教材第 36 页左侧插图）（2）印刷术：雕版印刷术：_出现，_黄金时代；活字印刷术：_，北宋_发明（参阅教材第 36 页左侧插图） 。 （3）火药：_发明火药_，火药开始用于军事_

14、，广泛用于军事。（4）指南针：_ “_”是世界上最早的指南仪器；_。4.认识古代中国四大发明对世界文明发展的贡献（结合教材第 37 页学思之窗） （1）造纸术_。（2）火药传到欧洲，_。（3）指南针_。（4）印刷术_。总之，中国古代的四大发明_，推动了欧洲由_逐步过渡到_。8（中国四大发明与近代欧洲的关系：文艺复兴、宗教改革、新航路的开辟和早期殖民扩张）二.中国古代文学（了解春秋至明清时期的主要文学体裁、代表人物及代表作）1.春秋：_是中国第一部诗歌总集，由_整理编定，收录了_的诗歌，奠定了 _主义的基础。2.战国：_由屈原创始，代表作_ ，具有_风格。3.汉赋：以_为基础，_（含义） ；西汉

15、_ _ 、东汉_ （代表作）4.唐诗：（1）初唐：_；_。（人物）（2）盛唐：边塞诗人：_大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀；_四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动。山水诗人：_野旷天低树，江清月近人；_江流天地外，山色有无中。（3）中唐：_：_诗人， “_”_：_诗人，称为“_” “ _”_主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（李、杜、白诗是唐诗发展繁荣的丰碑）5.宋词：（1）原因：_；_的不断增加， （句子长短不齐）能够歌唱的词更适应_。（2）流派：_和_（婉约派） ；_、_（豪放派） 。6.元曲：_、_7.明清小说：（1）原因：_（政治） ；_繁荣，_出现，_扩大（经济） 。（2）代表作：三国演

16、义 、 水浒传 、 西游记 、 红楼梦 （四大名著） ；文言短篇小说：_ ；讽刺小说：_ （备注：中国古典文学的发展趋势是逐渐_）三.汉字与古代中国的艺术1.了解汉字的演变（1）起源：于六千年前的“_” ； _，汉字形成了完整体系。（2）演变：按照_的脉络演变，演变的总趋势是_。2.了解古代中国的文人画（新增） （元明清时期）（1）特点：文人画集_艺术为一体，强调_，讲究_，追求_。最能反映文人画风貌的是_。 （观察第 48 页插图和本课学习延伸 ）（2）代表作：元代王冕的墨梅图 、明代徐渭的牡丹蕉石图 、清代郑板桥的墨兰图3.了解京剧的产生（1）原因：经济的发展和市民阶层的壮大；_；_的共同

17、努力。9（2）演变：A 形成：_，_进京演出。_年间，_进京，参加徽班的演出，形成“_”的局面。以后_互相融合，兼收_，形成了一个新剧种，后来称为京剧。B 发展：_，京剧走向成熟，涌现出程长庚、谭鑫培等号称“_”的著名艺人。 _，京剧由北京走向_，成为全国流行的最大剧种。_以来，它又逐步_。特点： 以_为主；角色分_四大行当；以管弦乐器和打击乐器伴奏；将唱、念、做、打有机结合起来；表演独有一定的程式，多采用虚拟性动作，达到_，_的效果。 （观看教材第 49 页彩图）第四单元 近代以来世界的科学发展历程（一）测试内容及要求测试内容 测试要求近代物理学与生物进化论了解伽利略、牛顿对建立经典力学所作

18、的贡献。 了解普朗克提出量子论、爱因斯坦创立相对论理解相对论、量子论提出的意义理解达尔文进化论的主要观点及其影响近代以来科学技术的进步 了解工业革命时期瓦特改良蒸汽机了解第二次工业革命时期电气技术的应用了解二战后计算机的诞生和互联网带来的积极影响（二）考点梳理（一）近代物理学与生物学A 物理学一.经典力学1.奠基：伽利略（1）成就：_（2）意义：大大改变了_以来有关运动的观念；开创了以_为根据并具有_的_；为后来_奠定基础。2.建立:牛顿（1）标志：_年牛顿出版_一书。（2）内容：_（3）特征：以_为基础，以_为表达形式。（4）意义：对_具有决定性意义。 （海王星）二.相对论1.创立：_，_物

19、理学家爱因斯坦。2.内容：（1）狭义：物体运动时，质量会随着物体运动速度的增大而增加，时间和空间也会随着物体运动速度的变化而变化，即会发生尺缩效应和钟慢效应。（2）广义：空间和时间的性质不仅取决于物质的运动情况，也取决于物质本身的分布状态。3.意义：（1）_。（2）_。10（3）_。三.量子论的诞生与发展1.诞生：_年德国物理学家_提出了量子假说。2.发展：（1）_物理学家_提出了有关原子的量子理论（2）_利用量子理论成功地解释了_（3）_，量子力学建立起来3.意义：_ _（结合教材第 57 页最后一段）B 生物学达尔文的进化论1.标志：_年英国科学家达尔文出版了_。2.内容：（1）_。（2）_。 （3）_（4）_3.意义：（1）_（2）_。（结合教材第 60 页资料回放）(二)近代以来科技的进步一 “蒸汽时代”的到来1.过程：（1）_，英国人瓦特制成了装有冷凝器的单动式蒸汽机。（2）_，他又制造了联动式蒸汽机。2.影