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精选优质文档-倾情为你奉上2010-2011学年下学期高二年级教学计划和建议关于理科有机化学基础教学有机化学基础教学面临三个新状况：（1）学生整体水平不如“X时代”；（2）教学时间减少以往有机题也常常称作有机推断题，学生做题的主要活动是通过分子式、反应条件等信息逐一推导合成路线中的各种物质的结构简式。计算能力要求高，反应条件须熟练记忆，解题时需要反复尝试，难度大。目前有些省份的试题仍然保留这种风格，广东、安徽、江苏等地变化较大，有机合成路线基本完整展示出来，个别中间物未知。重点设问放在官能团性质、有机反应类型、有机物的书写，广东试题还特别重视学生观察有机物结构的能力，以及运用一般性化学原理解决有机化学反应中的问题。这种变化不只是难度设计的要求，也体现了命题者开始从新的视角评判学生学习有机化学的成果，这就使得我们要重新思考有机化学作为化学学科的一个重要板块，除了必需的知识点要熟练掌握以外，这些知识点和学习这些知识的过程是否还承载了方法和典型思维。 化学研究物质的存在（组成、结构、性质）和物质的变化。无机物和有机物是物质的两大类别，研究的都是组成、结
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