精选优质文档-倾情为你奉上生物膜的流动镶嵌模型教后反思 在生物膜的流动镶嵌模型一节课的教学中，我严格遵循学生的认知规律，由感性到理性，由抽象到具体，让学生通过交流、合作、讨论的方式积极探索，成为学习的主人，在情感上，由好奇到疑惑，由解决单个问题的快感，到解决整个问题串的极大兴奋，产生了强烈的学习激情,使学生的个性得以张扬,教师稍加点拨适可而止，把更多的空间留给学生。下面就这节课上课的实际情况做如下的反思：一、 亮点：1、 调动学生已有的知识和经验，激发学生的探究欲望。 以问题“用什么材料做细胞膜，能更好地体现细胞膜的功能”引导学生复习回忆旧知识，并通过思考讨论认识到建立细胞膜的结构模型，必须从结构与功能相适应的观点出发来思考，后抛出问题“你还能想出更好的材料做细胞膜吗？”让学生更广泛地调动已有的知识和生活经验，通过联想和想像，进行更广阔和深入的思考，以培养他们发散思维的能力，同时进一步强化探究欲望。2、设计问题串，分析科学家探索生物膜结构的曲折历程。通过设计问题串引导学生一
