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精选优质文档-倾情为你奉上第章遗传因子的发现第二节 孟德尔豌豆杂交实验（二）第二课时一 教学过程导言孟德尔用两对相对性状的豌豆进行杂交，其F1代只有一种表现型，F2代出现四种表现型，比例为9331。孟德尔用基因的自由组合作了解释，要确定这种解释是否正确，该怎么办?学生回答:用测交法。二 教学目标达成过程(三)对自由组合现象解释的验证提问:什么叫测交?学生回答:是用F1代与亲本的隐性类型杂交。目的是测定F1的基因型。请一位学生到黑板上仿照分离定律的测交验证模式，写出测交及其结果的遗传图解。教师指导:这是根据孟德尔对自由组合现象的解释。从理论上推导出来的结果，如果实验结果与理论推导相符，则说明理论是正确的，如果实验结果与理论推导不相符，则说明这种理论推导是错误的，实践才是检验真理的惟一标准。学生活动:阅读教材P10。孟德尔用F1作了测交实验，实验结果完全符合他的预想。证实了他理论推导的正确性。设疑:用F1(YyRr)作母本和父本测交的试验结果怎样呢?学生争先恐后推演，教师出示
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