1、像叶圣陶那样做老师像叶圣陶那样做老师像叶圣陶那样做老师记王华震名师工作室成员和部分初中科学名师苏州之行12 月 14 日，我们王华震名师工作室的学员和部分初中科学名师乘上了大客车，开启了苏州之行。叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他的教育思想“教是为了达到不需要教”一直是我们老师追求的目标。12 月 15 日，迎着冬日的暖阳，我们王华震名师工作室的学员和部分初中科学名师在王华震老师的带领下，来到了叶圣陶先生的母校苏州市草桥中学，参加“像叶圣陶那样当老师”的教研活动，学习叶圣陶先生的教学思想，提升自己的教学水平。这次活动共有 10 多位老师展示了课堂教学，我们有幸聆听了其中的三堂课。第一堂
2、课，是一堂物理课，是苏州草桥中学的陈润庠老师为我们展示的电流的热效应 。上课一开始，陈老师就问学生，今天天气寒冷，你是怎么取暖的？今天正是入冬以来天气最冷的一天，学生们深有体会，立刻就有学生举手回答“多穿衣服、多喝水、用热水袋、用电热毯等等” 。陈老师展示了一些取暖用的电器，又问，取暖用的电器通用的特点是什么？把学生的思维引向了电流的热效应。为了探究电流的热效应与哪些因素有关，陈老师向学生例举了几种现象：电炉丝通电能产生热，电阻丝通电时间越长，产生的热量越多引导学生对这些现象产生的原因进行猜测，建立假设。接下来，陈老师又问，由于电流通过用电器产生的热量的大小不易直接观察比绞，实验中怎样将它变成
3、便于直接观察比较的现象？一位学生提出自己的想法，可以用温度计来测温度，陈老师马上指出温度计必须接触被测物体。另一位又提出可以让电阻丝加热水，因为温度计可以直接和水接触。陈老师又指出，水升温比较慢。如此几回，学生实验中会遇到的问题都在这问答之间一一解决了。在教师设置的问题的引导下，学生进行科学探究活动，最后生成科学知识。第二堂课是生物课，上课的地点是生物实验室。一进实验室，我们都由衷地发出了赞叹之声。生物实验室里摆了许多学生的生物作品，有心脏模型、脊柱模型、神经细胞模型等等，这些作品都制作的非常用心，可见学生对生物课的喜爱，更可以体会老师上课时的用心。李亚军老师为我们展示了动物的生殖这堂课。这堂
4、课最大的亮点是对鸡蛋这个卵细胞的探究。李老师把这个探究任务分成了几个步骤，她请学生摸一摸鸡蛋，发现蛋壳很硬，学生体会到这蛋壳能保护鸡蛋。再请学生看一看，发现鸡蛋有钝端和尖端之分，放在热水里还能冒气泡，鸡蛋的钝端还有一个气室，能为鸡蛋提供氧气。接下来把鸡蛋的壳剥掉，观察到鸡蛋里面有两层卵膜，还有蛋黄和蛋白在李老师的指导下，学生一层层的剥开蛋壳，就是在剥开生物世界神秘的面纱，把学生引入到生物科学的奇妙的世界里去。这样的生物课，还会有学生没兴趣吗！还会有学生思想不集中吗！要是我们也能把这些看似平常的东西拿来做一些简单的实验，我们的学生还会有不喜欢科学的吗！第三堂是综合实践课， 水资源调查及简单污水处
5、理 。这堂课的前半部分是学生介绍自己去寻找的资料，他们介绍的内容条理清晰，有根有据，确实下了一番苦功。可见学生的能力不可小看，有的时候应该放手让学生去做，相信他们的能力，而且我相信学生经过这一次次的动手实践，他们的记忆会更加深刻，也更能体会父母老师的用心。下午，进行了“像叶圣陶那样做老师”暨信息化与课程融合下课堂有效教学研讨活动。活动中有校长沙龙，专家点评和主旨报告等。最精彩的是，我们又聆听了苏州市物理教研员对中考高考的情势的分析，并对上午的课从教学目标的设立、学生学习状况观察、教师教学能力等方面进行了具体的研讨。草桥中学的老师们各有各的特色，各有各的优点。但他们有个共通点，就是能引导学生提出
6、自己的想法，引导学生用探究的方式学习科学，能锻炼学生的应用能力，这些都值得我们学习。12 月 16 日，我们来到了苏州市金阊实验中学，学习了他们学校的教学理念，参观了他们的特色教室，如地理教室，黑板上是两幅地球上的地形的地图，地面上摆放着许多地理有关的教学用具，如中国古代的地动仪。走入教室，地理的气息扑面而来，在这样的教室里上课，真是一种享受。另一个最让我们老师惊叹的是物理教室，一进门就是一个抛物线形成的模型，一个看似违背常理的圆锥体运动模型，还有很多模型，让人置身于科技的天堂，让人感叹这里学生的幸福。三天的苏州之行匆匆的过去了，但这些天的感受会留在我们心中，他们的优秀教师的教学经验会留在我们心中，叶圣陶先生的教学理念会留在我们心中，让我们细细品味，慢慢琢磨，再把这些琢磨出来的心得用于我们自己的教学之中，特别是科学问题引领下了学生思维的培养和现代教学技术应用于课堂教学多我们有很多感悟和启发，让我们的教学水平能有较大的提升。我想这就是王老师带我们去苏州最大的心愿吧。
