温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-9097840.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（历史课堂情境教学法(共5页).doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
精选优质文档-倾情为你奉上浅谈历史课堂情境教学法摘要：情境创设是课堂教学不可疏忽的环节。恰当的导入有利于激发学生亲近历史的兴趣；层层递进的铺垫有利于促进学生有方向地探究历史知识和现象；精彩的点拨有利于增强学生对历史事件的感悟和情感意识的培养。关键词：情境教学 感悟 情感意识 培养中图分类号：g633.51 文献标识码：c 文章编号：1672-1578（2012）08-0141-01如何在历史课堂教学实践中更好地挖掘教材的思想因素、情感因素，使学生明其理、导其行呢？情境教学模式就很好地解决了这个问题。恰当的导入有利于激发学生的亲近历史的兴趣；层层递进的铺垫有利于促进学生有方向的探究历史知识和现象；精彩的点拨有利于增强学生对历史事件的感悟和情感意识的培养。笔者就历史课堂教学中情境创设的常见方法和作用这一话题谈点个人的拙见。1 设置情境，亲近历史马卡连柯曾说：“同样的教学方法，因为语言不同，效果可能相差20倍。”设置好课堂教学的起始环节特别重要。每当上课的铃声响起，所有的学生对老师、对这节课都是充满了新鲜的期待的。如果一开始学生的满腹热情被浇了冷水，会事
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
