1、 浅谈音乐欣赏教学与幼儿想象力的发展深圳市第十幼儿园 杨志勤一谈到幼儿音乐课，许多家长就想到唱歌，一些教师在音乐教学中也仅限于唱歌、律动、游戏，而作为幼儿音乐课的重要组成部分 音乐欣赏教学往往却被忽视，甚至被遗忘。究其原因，在于家长和教师没有正确认识音乐欣赏这门艺术的重要性，不懂得音乐欣赏对培养幼儿的想象力，促进幼儿的思维发展，进而开发智力是至关重要的。伟大的音乐家柴可夫斯基说过， “音乐是最动听的语言。 ”在教师的引导下，如何让幼儿听懂这最动听的语言呢？关键是充分发挥幼儿丰富的想象力，使幼儿能够理解并感受音乐形象。一、音乐欣赏能发展幼儿的有意想象力幼儿期是想象力发展非常活跃的时期，教师应不失
2、时机的加强对幼儿想象力的培养。音乐欣赏是一种声音的艺术，它通过音响、节奏、旋律塑造艺术形象，表达思想感情，反应现实生活。在培养幼儿想象力的过程中，不是让幼儿自由地、无意地凭空想象，而是需借助教师的启发性语言、直观形象的教具等，让幼儿有目的地听，有意识地想，近而去感受理解作品中的形象。例如，在音乐欣赏课雕像 ，我首先展示雕像的图片，让幼儿先直观的感受，让他们知道雕像是不能动不能说话的，是安静的。然后请他们聆听老师带来的音乐倒映的彩色蜡笔画 ，让他们说出对这首音乐的感受，这首音乐的意境也是安静的。结合音乐，让幼儿发挥自己的想象力，摆出各种不同造型的雕像。通过听优美安静的音乐，看直观的图片，教师启发
3、性的语言和幼儿富有想象力的造型，使幼儿的有意想象力得到发展。2、音乐欣赏能诱发幼儿的再造想象力“音乐是流动的图谱” 。在音乐欣赏中，那和谐、明快、动听的旋律直接浸入幼儿的心扉，使幼儿听到音乐时产生生活联想和艺术想象，这是促进幼儿想象力的发展和诱发其再造想象不可缺少的。例如，音乐欣赏含羞草 ，孩子们被音乐优美动听的旋律所感染，教师借助直观教学方法，让幼儿近距离观察植物含羞草，模仿含羞草收缩的样子。通过想象，寻找身体的哪些部位可以和含羞草一样收缩，充分调动幼儿的再造想象力。在第二段音乐中，音乐形象变了，教师用语言引导孩子，诱发孩子们从声音联想到“风来了” 。自由的想象含羞草在做“张开” 、 “变可
4、爱” 、 “长大” 、 “随风跳舞”的动作。由此可见，在音乐欣赏中，教师巧妙的引导，对于孩子对音乐的理解和再造想象力，都会起关键作用。三、音乐欣赏能激发幼儿的创造想象力幼儿期，创造性想象正处于发展阶段，而音乐欣赏正是要求幼儿在听的过程中发挥自己的想象。某段音乐描绘了什么？是蓝天上的白云？还是小桥流水？是可爱的小白兔？还是狡猾的狐狸？.让幼儿在听的过程中展开想象的翅膀，创造触合乎生活逻辑的形象，进而发展幼儿的创造想象力。四、音乐欣赏通过用音乐游戏来激发孩子的想象力通过音乐游戏，使学生身临其境，从而激发幼儿的想象力。音乐游戏在音乐欣赏教学中是常用的一种教学手段，使孩子自发主动的学习，它的所有变化形
5、式都能为孩子接受并喜爱，它推崇主动学习音乐，注重想象力的培养和创造力的开发，还能使孩子在集体活动和配合中学会与他人合作和分享，可以掌握音乐知识，培养音乐感和音乐的创造力，达到综合素质的提高。在游戏中，幼儿可以扮演各种角色，发展游戏情节，展开自己的想象。比如，在开火车的游戏中，幼儿会骑在小凳子上，嘴里边叫着“笛笛.嘟嘟.”边唱着儿歌：“一列火车长又长，运粮运煤忙又忙，钻山洞，过大桥，呜 到站了” ，你瞧，幼儿已经置身于自己的想象中去了，俨然就是一名列车员。幼儿园应当经常开展这样的游戏活动，把幼儿的思维和想象力充分调动起来，在轻轻松松的游戏氛围中，想象力得到充分的发展。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。严格的说，想象力是科学研究中的实在因素。 ”因此，家长和教师必须重视音乐欣赏教学，因为它是发展幼儿想象力的有效途径。
