1、泰兴市第二高级中学 高三历史教学案 1第二单元 西方人文精神的起源及其发展第 5 课 西方人文主义思想的起源【考点展示】古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述。【知识梳理】一、背景1、三面环海，重叠山峦和海洋的天然阻隔，形成特殊的地理环境。2、广大奴隶的劳动和工商业发展，古希腊经济得到迅速发展。 （根本原因）3、公元前 5 世纪，古希腊 发展到顶峰。4、民主政治制度和公民参与政治意识的加强，使 的社会地位日益突出。二、代表及其主张1、智者学派：（1）研究领域：以 和 为探索主题。（2）代表人物： （3）主要观点：强调 ，提出“ ”。 （否定了神，树立人的尊严和权威，体现了古希腊人文主义
2、本质）反对 ，强调 。每个人都应有自己的道德 ，不应强求一律。（4）评价：积极：智者运动是西方的第一次思想解放运动，体现了希腊文化人文主义本质。消极：过于强调个人的主观感受，忽视共性，容易导致主观随意性和极端个人主义。2、苏格拉底：（1）背景：智者学派重视人的作用，但忽视 。 会世风日下，道德沦丧。（2）主张：倡导“有 的人是万物的尺度” 。提出“ 即知识” 。提出 是人的内在灵魂，指出 使人认识灵魂已有的美德（认识你自己） 。（3）评价：促使人类 觉醒，使 真正成为研究“人”的学问。3、柏拉图：（1）著作： ，关注人类社会。（2）主张：人各司其职；鼓励理性思考；认为理念是万物的本原。（3）评
3、价：鼓励人们独立 ，为 的发展奠定了基础。4、亚里士多德：关注自然界和 ，强调在整个自然界中 是最高级的。泰兴市第二高级中学 高三历史教学案 2第 6 课 文艺复兴和宗教改革【考点展示】1、文艺复兴的背景、代表、影响。2、宗教改革的背景、代表、影响。3、文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。【知识梳理】一、文艺复兴1、背景：（1）经济：14、15 世纪， 一些工商业城市出现资本主义萌芽。（2）政治：新兴资产阶级要求追求现世的享乐。（3）文化：意大利人有机会接触到古代希腊罗马的 和 。2、实质：借 之名宣扬新的 。3、核心（指导思想）：人文主义（1）内容：以人为中心，要求肯定人的 和尊严，要求把
4、人从宗教束缚中解放出来。（2）评价：进步性：从注重神到注重人，反映了一种人格意识的觉醒，具有反封建的进步性。局限性：带有个人主义的自私自利的倾向。4、代表及成就：领域 代表 作品及思想薄伽丘 抨击封建道德和教会禁欲思想，主张发展 但丁 表达了对教会的憎恶彼特拉克 提出要以“人的学问”代替“神的学问” ，被称为“ ”文学莎士比亚 称人是“宇宙的精华，万物的灵长”美术 等 根据自己的感受和对人类世界的细致观察，自由发挥5、扩展：16 世纪以后，扩展到 其他国家，从社会科学到自然科学。6、影响：（1）解放了人们的思想，使人们从 中解放出来。（2）推动了文学艺术和科学的发展。二、宗教改革1、背景：（1
5、）资本主义萌芽的发展以及新兴资产阶级的愿望。（2） 运动起到了思想解放作用。（3） 的腐败统治，尤其对德意志的压榨。（4）罗马教皇派人到德意志兜售 ，成为导火线。2、兴起：（1）序幕：1517 年，马丁路德发表“ ”。（2）主张：信仰上帝就可得救，这实际上否认了教皇的权威。泰兴市第二高级中学 高三历史教学案 3简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗。每一个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权力。3、扩展：（1）受其影响，瑞士、法国、英国等纷纷进行宗教改革，形成了不受罗马教皇控制的新教，如 和英国国教等。（2）新教简化了宗教仪式，坚持国家权力高于教权。4、实质： 发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。
6、5、影响：（1）打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁。（2）解放了思想，人文主义得到进一步传播和发展。第 7 课 启蒙运动【考点展示】1、启蒙运动的背景、核心及主要内容。2、启蒙运动的代表及思想主张。3、启蒙运动的性质及影响。【知识梳理】一、背景1、经济：西欧 进一步发展。2、阶级：资产阶级力量进一步壮大。3、思想： 和宗教改革运动的推动。4、科学： 取得很大进展。5、政治： 制度和天主教会成为资本主义发展的严重障碍。二、主要内容（思想主张）“理性”1、宣扬“ ”，要求获得人本身的解放，否定一切 ，以“ ”作为判断是非的唯一标准。2、反对专制、愚昧和迷信，追求科学、 和平等。三、概况1
7、、兴起：17 世纪， 出现了早期启蒙思想。2、高潮：法国思想家 代表作 主要观点伏尔泰 哲学通信 （1）抨击 ，称教皇为“两足禽兽” 。（2）反对君主专制，倡导 。（3）提倡“ ”，人生而自由平等。（4）法律面前 。论法的精神 （1）反对 ，提出“ ”学说。（2）认为法律不能违背人的 ，法律是理性的体现。卢梭 （1）提出“天赋人权” ，宣称“人生而自由平等” 。（2）提出“社会契约”和“ ”思想。泰兴市第二高级中学 高三历史教学案 4（3）人类不平等的根源是 。3、扩展：德意志（1）代表： 纯粹理性批判（2）主要观点：启蒙运动的核心是人应该自己 ， 。强调人的重要性，提出 ，而不是达到任何目的的工具。相信 属于人民， 和 是天赋人权。坚持人要 ，自由和平等只能在法律范围之内。五、评价1、性质：资产阶级反对 和教会思想束缚的 运动。2、影响：（1）进一步解放了思想，冲击着欧洲的 及其精神支柱天主教会。（2）提出了 理想社会蓝图，影响了近现代西方政治制度，为资产阶级革命作了思想准备。（3）在启蒙运动的影响下，法国大革命推翻了 ，建立了 。（4）鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取 的斗争，启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。
