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精选优质文档-倾情为你奉上连加教学反思解 敏连加是单元教材中的一个难点内容，主要难在计算过程上，要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数做加数，学生容易忘掉第一步的得数，或者由于看不见第一步的得数而造成计算困难，为了突破这一难点，我采取了两项措施：一是把连加的情景图制成动态课件演示小鸡吃米的先后顺序图，引导学生根据画面动态过程理解“5+2+1”的意义和计算顺序，然后讨论连加算式可以先算什么，再算什么，紧接着引导学生按照从左到右的顺序计算，算出第一步的得数后提问：第二步怎么算？以此来提醒学生第二步应根据第一步的得数进行计算，这样使学生较顺利地掌握连加的计算顺序。二是练习题的形式设计多样，通过说图意、说算理、进一步加深对连加的理解，特别最后的实践应该题，选择几种爱吃的食品，算一算需要花多少钱？将数学与生活紧密地联系到一起，使学生对学习数学更感兴趣，会用数学知识解决生活中的实际问题。本节课在连加的意义上讲得不够深刻与细致。连加的意义是把几个数合起来求一共是多少，在课上我强调得不够，只是让学生说出图意后就列式计算，没有深入地去问
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