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精选优质文档-倾情为你奉上可以说制订新课程标准的基石之一就是马杰的行为目标理论，明确提出标准表述的行为动词要有外显性可操作性。行为目标的研究者是马杰，马杰于1962年根据行为主义心理学提出行为目标的理论与技术。行为目标有时也称作业目标，指用可观察和可测量的行为陈述的目标。行为目标的优点是非常清楚的，它清楚地告诉人们，这里所指的分析能力意味着什么以及如何观察和测量这种能力。行为目标强调学习之后的行为变化和变化的条件。它的一般模式是行为主义心理学的刺激一反应模式。也就是说，它要求陈述提供什么条件(刺激)和学生能做什么(行为)。只要将刺激和反应规定得具体，则陈述的目标也就具体了。马杰概括为三个要素，一是行为动词、二是行为条件、三是行为标准。我们新课标提倡五要素，其实就三要素的简单扩展，如行为主体就是学生，马杰没有过提，但他所指的行为就是学生，行为对象也没有提，那就要学习的内容，这是不可缺少的要素。1可观察的行为目标要用可以观察的行为来表述教学目标。在目标表述时要避免使用描述内部的动词，如“知道”、“理解”、“欣赏”、“记住”等等，而应该使用行为动词，如“背诵”、“解释”
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