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精选优质文档-倾情为你奉上“分层教学，以优促劣”教学模式的结题报告（广州市“实施义务教育课程标准，优化初中数学教学的研究”子课题）一 学校、学生的基本情况我校在2000年通过脱困评估，2001年摘掉“困难完中”的 帽子，2003年评为荔湾区一级学校。学校比较小，学校周边环境复杂，打架勒索、聚众滋事时有发生。虽然学校老师和治安干部竭尽所能，但校内的小环境也不是很好，由于生源一直很差，偶尔有一届稍好一些，但“前后夹击”，能维持的时间也不长。因此学风一直上不去，学风差，数学成绩就必然更差，我校数学成绩在区里一直在中下游。二 本届学生即课题研究对象（一班）基本情况本届学生（2002届）均为电脑派位，取消了推荐生，所以没有以往大量差生和问题学生，但几乎所有的尖子学生都千方百计转去了重点中学，有的还是开学后才走的。原来6个班的编制后来压成了5个平行班。我教的一班，入学时给我的感觉实事求是的说在级里处在中游，班里尖子有3到5个，普遍学习一般化，不够聪明，但比较肯学，大是大非的问题学生没有，但不喜欢读书的调皮鬼都在这个班。三 选题背景作为一位教师，最高兴
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